第16课两次鸦片战争教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第16课两次鸦片战争教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：两次鸦片战争

2.教学年级和班级：高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，2024-2025学年，高一年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习两次鸦片战争的历史事件，培养学生的历史核心素养。这包括：

1.时空观念：使学生能够理解两次鸦片战争发生的时空背景，认识这一时期的中国历史地位，以及其对中国及世界历史发展的影响。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、图片等史料，培养学生对历史事件的实证分析能力，使学生能够从多元角度理解和评价历史事件。

3.历史理解：通过学习两次鸦片战争的原因、过程和结果，使学生能够理解当时中国政府、民众和外国势力的立场和行为，认识历史事件的复杂性。

4.历史解释：使学生能够运用所学知识，对两次鸦片战争进行客观、合理的解释，形成自己的历史认识。

5.家国情怀：通过学习两次鸦片战争对中国历史的影响，使学生能够认识到爱国情怀的重要性，培养学生的家国情怀。

6.批判性思维：在分析历史事件过程中，引导学生对不同观点进行批判性思考，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年高中一年级的学生，他们对历史学科已有一定的基础，但程度参差不齐。在知识方面，学生们对清朝晚期历史有一定的了解，但两次鸦片战争的具体细节、影响以及国际背景可能掌握不深。在能力方面，学生们具备基本的阅读和分析能力，但针对两次鸦片战争这样复杂的历史事件，他们可能需要更多的引导来提高综合分析和批判性思维能力。

在素质方面，学生们普遍具有学习历史的兴趣，但对历史事件的认知多依赖于课本和教师的传授，缺乏独立思考和探究历史的能力。此外，部分学生可能对历史学科存在恐惧心理，觉得历史难以记忆和理解，这对他们的学习积极性有一定影响。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中往往注重记忆，而忽视对历史事件的理解和思考。在课堂上，他们可能更愿意听从教师的讲解，而不主动提问和发表自己的观点。这对本节课的教学效果产生了一定的影响，教师需要通过设计互动性强、启发性大的教学活动来激发学生的学习兴趣和主动性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生程度参差不齐的特点，教师在教学过程中要关注不同层次学生的需求，设置不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.提高学生的历史素养：通过设置丰富多样的教学活动，引导学生从多元角度分析历史事件，提高学生的历史理解能力。

3.培养批判性思维：在教学过程中，教师要引导学生对历史事件进行批判性思考，鼓励他们提出不同的观点和看法，培养学生的独立思考能力。

4.激发学生学习兴趣：通过设计有趣的教学活动，激发学生学习历史的兴趣，帮助他们建立起对历史学科的积极态度。

5.培养良好的学习习惯：教师要引导学生从依赖教师转向自主学习，培养他们主动提问、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关学术论文和书籍的电子版、在线地图等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、角色扮演法等。

5.教学辅助工具：时间线模板、历史事件卡片、讨论问题指南等。

6.合作伙伴：学校图书馆、历史教研组、相关学科教师等，以便于跨学科教学和资源共享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两次鸦片战争吗？它们对中国历史有什么重要影响？”

展示一些关于两次鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍两次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两次鸦片战争的背景、原因和主要过程。

过程：

讲解两次鸦片战争的定义，包括其主要时间、地点和参与方。

详细介绍两次鸦片战争的原因、过程和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两次鸦片战争的特性及其对中国历史的影响。

过程：

选择几个典型的两次鸦片战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两次鸦片战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识