牛津深圳版四上Unit5 My friends第1课时单元整体教学设计.docx

Unit5Myfriends单元整体教学设计

单元课题

四年级上册Unit5

教材页码

P22-25

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Description.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module2语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的主题是Myfriends，是围绕自我介绍与介绍朋友而展开。内容贴近生活，通过自我介绍、自我展示和介绍朋友、欣赏朋友，树立强烈的自信心并激起同学、朋友间的友谊和认同感。本单元将学习元音字母i在开音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)4AModule2的模块中的第二个单元，在本单元整体设计中，我们对本单元教材进行了整合，设计成Goodfriends,Myfriendsandme,Friends三个话题，从朋友、朋友与我、各种各样的朋友三个层次来不断地滚动这些学过的语言和技能，不断地提高学生的语用输出能力，使学生的语言输入更加丰满，情感更加丰富。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.知识关联：

功能：表达，询问，介绍。

话题：功能，交际。

3.单元探究设计：

第5

第5单元整体教学设计

主题语境Period1Wehavemanyclothes.Period

主题

语境

Period1

Wehavemanyclothes.

Period2

Ourfriends.

Period3

Thelionandthemouse.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

授课内容Learnthesounds.Enjoyastory.

授课

内容

Learnthesounds.

Enjoyastory.

Listenandsay.

Thinkandwrite.

Lookandlearn.

Playagame.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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Tom,Kitty,Alice和

Tom,Kitty,Alice和Ben是学校运动俱乐部的成员，今天他们穿上漂亮的衣服，准备参加学校活动。我们一起看看他们都穿了什么衣服呢？

Joe想介绍好朋友Tom到学校运动俱乐部学习，Alice也想介绍好朋友Sally,Peter去学校运动俱乐部。他们介绍了好朋友的外貌特征和爱好等。希望学校俱乐部能够录取他们！

今天我和Mike在公园骑自行车，放风筝，学习总结了字母i在开音节中的发音。休息时刻，Mike给我讲了一个故事Thelionandthemouse.教师除了引导学生用课文中单词体会发音外，同时适当拓展阅读，接触更多相关内容，以此培养学生学习的能力。

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

四年级的学生生性活泼好动，有极强的求知欲强和表现欲。通过之前的学习，有了一定的文字和图片共取信息的能力。具有基本的听说读写的技能，在本单元的学习之前，学生已经学习了关于Myfriend的话题，是学生们非常熟悉的一个话题，一个让学生有话可说、乐于讨论的话题。

2.知识储备：

学生已掌握有关颜色、服装以及介绍、描述朋友，谈论同伴能力的一些词句等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。

3.能力水平：

四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇：T-shirt,brown,shorts,dress,shirt,help.

2.能正确使用句型He/Shehas...介绍朋友拥有的物品；并能听懂学生介绍各自朋友的对话。

3.读懂从姓名，年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。

4.欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。

5.能掌握元音字母i在