正数与负数课件 2024-2025学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

学习目标1.了解负数的产生过程.2.理解正数、负数和0的意义，会判断一个数是正数、负数还是0.3.会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量.

新课引入数的产生和发展离不开生活和生产的需要，人们对于数的认识就是伴随着记数、测量、运算等方面的需求不断拓展的.在我国古代，由记数、排序，产生数1,2,3...在古印度，由表示“没有”“空位”，产生数0在古埃及，由分物，测量，产生分数，，...

在小学，我们学过自然数、分数和小数，它们都是大于或等于0的数，但是在日常生活和生产实践中，为了表达和运算的需要，还有必要引入一类新的数.

温度比0℃高，称为零上温度;温度比0℃低，称为零下温度.零上和零下温度是以0℃为分界点的具有相反意义的量，从右图可以看出，零上2摄氏度用2℃表示，零下2摄氏度则用-2℃表示，这里出现了“-2”.新知学习(1)北京冬季某一天的最高气温为零上2摄氏度，最低气温为零下2摄氏度.

(2)某公司今年7月份盈利50万元，8月份亏损10万元.该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”？盈利额和亏损额是具有相反意义的量，如果用50万元表示盈利50万元，就可以用-10万元表示亏损10万元；

(3)某年，我国棉花产量比上年增长7.8%，玉米产量比上年减少0.7%，统计这两种农作物产量的变化情况时，如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”？增长的百分率和减少的百分率是具有相反意义的量，如果用7.8%表示增长7.8%，就可以用-0.7%表示减少0.7%；

描述数字表示描述数字表示零上2摄氏度+2℃零下2摄氏度-2℃盈利50万元+50万元亏损10万元-10万元增长7.8%+7.8%减少0.7%-0.7%问题这些数字有什么特点呢？

有时，为了明确表达意义，在正数的前面也加上符号“+”(读作“正”).像2，50，7.8%这样，大于0的数叫作正数；像-2，-10，-0.7%这样，在正数前加上符号“一”的数叫作负数，其中符号“一”是负号，读作“负”.一个数前面的“十”“一”号叫作这个数的符号.

思考一个数不是正数就是负数，不是负数一定是正数，对吗？不对.0既不是正数，也不是负数.

溯源我国是历史上最早认识和使用负数的国家.至迟成书于东汉早期（约公元1世纪）的我国古代数学著作《九章算术》，在“方程”一章中提出了正数、负数的概念及其加减运算法则，如关于家畜买卖的第八题，使用“正与负”来表示“卖出与买入”，将卖出家畜获得的钱数记为正，买入家畜付出的钱数记为负，魏晋时期的数学家刘徽在为《九章算术》作注时，用不同颜色的算筹分别表示正数和负数，红色为正，黑色为负.+3-2我国古代用算筹来记数和计算

例1指出下面各数中的正数、负数.5，，3.14，-6，-12.8，，0，-0.05，+8，-705，3.14，+8，-6，-12.8，，-0.05，-70正数负数0既不是正数，也不是负数.

零下2摄氏度-2℃亏损10万元-10万元减少0.7%-0.7%知道了正数和负数的概念，如何表示负数和正数呢？我们继续研究.思考你能发现什么？在一个实际情景中，可以用正数和负数分别表示具有相反意义的量.零上2摄氏度（+）2℃盈利50万元（+）10万元增长7.8%（+）7.8%

例2某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装，一盒橘子的标准质量为2.5kg，如果用正数表示超过标准的质量，那么(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?(2)50g表示这盒橘子的质量比标准质量多50g，-27g表示这盒橘子的质量比标准质量少27g.(2)50g、-27g各表示什么意思?解:(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用-30g表示；正数负数

例3(1)一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；解：这个月小明体重增长2kg，小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg.

(2)四种品牌的手机今年第二季度的销售量与第一季度相比，变化率如下:A品牌减少2%，B品牌增长4%，C品牌增长1%，D品牌减少