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巧扮书桌(教学设计)蒙沪版五年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是综合实践活动“巧扮书桌”,旨在让学生通过动手实践,设计并装饰自己的书桌,培养学生的创新意识和审美观念。此活动与学生已有知识的联系在于,学生需要运用自己在美术、语文、数学等学科中学到的知识和技能,如绘画、剪贴、测量等,来完成书桌的设计和装饰。
具体教学内容包括:
1.设计理念:学生需要根据个人喜好和需求,确定书桌的设计风格和功能分区,例如学习区、阅读区、储物区等。
2.设计实施:学生需要动手制作书桌装饰,如书桌布、书签、笔筒等,同时注意材料的选择和利用,体现环保和节约的理念。
3.设计展示:学生需要对自己的书桌设计进行展示和交流,分享设计思路和制作过程,培养学生的表达和沟通能力。
4.设计评价:学生需要从功能、美观、创新等方面评价自己的书桌设计,同时接受同学和老师的评价,以此提高自我认知和改进能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括创新意识、审美观念、动手能力和团队协作。通过设计并装饰自己的书桌,学生能够培养创新意识,将所学知识运用到实际生活中,提高解决问题的能力。同时,学生在实践中能够培养审美观念,学会欣赏美、创造美。此外,学生在小组合作中能够提高动手能力,学会与他人沟通、协作,培养团队协作精神。在评价和接受评价的过程中,学生能够提高自我认知和改进能力,培养批判性思维。总之,本节课旨在培养学生的创新意识、审美观念、动手能力和团队协作,提高学生的综合素质。
学情分析
考虑到本节课的对象是五年级的学生,他们已经具备了一定的知识基础和动手能力。在美术方面,他们已经学习过一些基本的绘画和制作技巧,如画线、上色、剪贴等,这为本节课的设计和装饰提供了技能支持。在语文方面,他们已经学习过一些写作和表达的技巧,能够清晰地表达自己的设计思路和感受。在数学方面,他们已经学习过一些测量和计算的知识,能够运用到书桌尺寸的确定和装饰材料的计算中。
然而,学生在创新能力、审美观念和团队协作方面还有待提高。他们可能习惯于按照传统的方式思考和解决问题,缺乏创新的意识和勇气。此外,他们在审美方面可能缺乏一定的判断力,需要引导和培养。在团队协作方面,他们可能缺乏沟通和合作的能力,需要通过实践和指导来提高。
学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。他们可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探索和学习的习惯。因此,在教学过程中,教师需要引导学生积极参与,激发他们的学习兴趣和主动性。同时,学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题,教师需要通过多种教学手段和方法,吸引学生的注意力,保持课堂的活跃和有趣。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《巧扮书桌》这一综合实践活动的教材或学习资料,以便学生能够按照教材的指导进行实践活动。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如书桌设计案例、装饰材料样品等,以丰富学生的视觉体验和认知。
3.实验器材:本节课涉及的实验器材主要是测量工具(如尺子、卷尺)、剪刀、胶水等,教师需要提前检查这些器材的完整性和安全性,确保学生在使用过程中能够顺利进行实践活动。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生交流讨论设计思路,实验操作区用于学生进行书桌装饰的制作。
5.作品展示区:在教室的一角设置作品展示区,用于学生展示自己的设计作品,其他同学和教师可以在此区域进行欣赏和评价。
6.评价表:准备一份书桌设计评价表,包括功能、美观、创新等方面的评价指标,以便学生在评价他人的作品时能够有明确的依据。
7.安全提示:在实践活动过程中,教师需要提醒学生注意使用剪刀、胶水等工具的安全,避免受伤。
8.环保意识:在教学过程中,教师要引导学生注重环保,提倡使用废旧材料进行装饰制作,培养学生节约资源、保护环境的意识。
9.教学PPT:教师需要制作一份教学PPT,内容包括课程目标、教学过程、设计案例、评价标准等,以便在课堂上进行教学展示和指导。
10.教师指导手册:教师需要准备一份详细的指导手册,包含书桌设计的步骤、装饰制作的技巧、评价标准等,以便在课堂上进行实时指导。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《巧扮书桌》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经想要为自己的书桌增添一些个性化的元素?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何巧妙地装扮自己的书桌。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解书桌装扮的基本概念。书桌装扮是指根据自己的喜好和需求,对书桌进行设计、装饰和布局的过程。它能够提
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