巧扮书桌（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动.docx

巧扮书桌（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是综合实践活动“巧扮书桌”，旨在让学生通过动手实践，设计并装饰自己的书桌，培养学生的创新意识和审美观念。此活动与学生已有知识的联系在于，学生需要运用自己在美术、语文、数学等学科中学到的知识和技能，如绘画、剪贴、测量等，来完成书桌的设计和装饰。

具体教学内容包括：

1.设计理念：学生需要根据个人喜好和需求，确定书桌的设计风格和功能分区，例如学习区、阅读区、储物区等。

2.设计实施：学生需要动手制作书桌装饰，如书桌布、书签、笔筒等，同时注意材料的选择和利用，体现环保和节约的理念。

3.设计展示：学生需要对自己的书桌设计进行展示和交流，分享设计思路和制作过程，培养学生的表达和沟通能力。

4.设计评价：学生需要从功能、美观、创新等方面评价自己的书桌设计，同时接受同学和老师的评价，以此提高自我认知和改进能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、审美观念、动手能力和团队协作。通过设计并装饰自己的书桌，学生能够培养创新意识，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。同时，学生在实践中能够培养审美观念，学会欣赏美、创造美。此外，学生在小组合作中能够提高动手能力，学会与他人沟通、协作，培养团队协作精神。在评价和接受评价的过程中，学生能够提高自我认知和改进能力，培养批判性思维。总之，本节课旨在培养学生的创新意识、审美观念、动手能力和团队协作，提高学生的综合素质。

学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的知识基础和动手能力。在美术方面，他们已经学习过一些基本的绘画和制作技巧，如画线、上色、剪贴等，这为本节课的设计和装饰提供了技能支持。在语文方面，他们已经学习过一些写作和表达的技巧，能够清晰地表达自己的设计思路和感受。在数学方面，他们已经学习过一些测量和计算的知识，能够运用到书桌尺寸的确定和装饰材料的计算中。

然而，学生在创新能力、审美观念和团队协作方面还有待提高。他们可能习惯于按照传统的方式思考和解决问题，缺乏创新的意识和勇气。此外，他们在审美方面可能缺乏一定的判断力，需要引导和培养。在团队协作方面，他们可能缺乏沟通和合作的能力，需要通过实践和指导来提高。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和学习的习惯。因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，教师需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，保持课堂的活跃和有趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《巧扮书桌》这一综合实践活动的教材或学习资料，以便学生能够按照教材的指导进行实践活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如书桌设计案例、装饰材料样品等，以丰富学生的视觉体验和认知。

3.实验器材：本节课涉及的实验器材主要是测量工具（如尺子、卷尺）、剪刀、胶水等，教师需要提前检查这些器材的完整性和安全性，确保学生在使用过程中能够顺利进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生交流讨论设计思路，实验操作区用于学生进行书桌装饰的制作。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，用于学生展示自己的设计作品，其他同学和教师可以在此区域进行欣赏和评价。

6.评价表：准备一份书桌设计评价表，包括功能、美观、创新等方面的评价指标，以便学生在评价他人的作品时能够有明确的依据。

7.安全提示：在实践活动过程中，教师需要提醒学生注意使用剪刀、胶水等工具的安全，避免受伤。

8.环保意识：在教学过程中，教师要引导学生注重环保，提倡使用废旧材料进行装饰制作，培养学生节约资源、保护环境的意识。

9.教学PPT：教师需要制作一份教学PPT，内容包括课程目标、教学过程、设计案例、评价标准等，以便在课堂上进行教学展示和指导。

10.教师指导手册：教师需要准备一份详细的指导手册，包含书桌设计的步骤、装饰制作的技巧、评价标准等，以便在课堂上进行实时指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧扮书桌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想要为自己的书桌增添一些个性化的元素？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何巧妙地装扮自己的书桌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解书桌装扮的基本概念。书桌装扮是指根据自己的喜好和需求，对书桌进行设计、装饰和布局的过程。它能够提