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学校学生课外读物管理制度（通用版）

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，

充分发挥课外读物育人功能，切实做好课外读物推荐和管理

工作，让学生与好书为伴，浸润书香，读书圆梦，我校制定

以下课外读物遴选方案。

一、指导思想

为进一步深化教育领域综合改，坚持立德树人根本任务，

遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律,遵循属地管理、

部门协同、标本兼治、综合施策的原则，努力从“小切口”

推进“大改”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转

变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，

为培养德智体美劳全面发展的建设者和奠定坚实基础。

二、工作目标

充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落

实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实

市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，

规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进

校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠

基。

三、课外读物管理监督小组

为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校

成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段

长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外

读物”工作领导小组。

组长：T

副组长:J

成员：L

四、具体实施工作

（一）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体

要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访

等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产

品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。

（二）完善队伍管理机制。进一步落实小学图书馆专业

人员资格准入规定，强化图书采购人员责任意识，切实做到

“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证

质量”。

（三）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持

自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学

校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外

读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照

《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

（四）各班小书架摆放的班级图书，须由学科教师推荐，

并交图书馆经新华书店统一采购，同时报分管校领导审批，

在书脊处贴“班级图书”字样标签后，方可进班上架。

（五）丰富读书活动。

学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲学校注重开展形式多样的阅读活动，学校定期组织“亲

等活动，优化校

园阅读环境，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的良好

阅读习惯，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建设。发挥家

长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好

氛围。

（六）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育

主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者

依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、

安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

（七）进校园课外读物要符合以下基本标准：

1、主题鲜明。

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“”思想，

传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显

家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治

意识。

2、内容积极。

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新

进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、

艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形

象。

3、可读性强。

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、

趣味性。

（八）营造书香校园氛围，学校开展形式多样的阅读活

动。学校对学生带入校园的读物进行管理，消除不良影响。

（九）学校要明