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太原理工大学教师本科教学工作量计算办法
（修订稿）
高等学校实行工作量考核制度是进行教学管理改革的一项重要
措施。实践证明，教学工作量考核的实行，有利于稳定教学秩序、提
高教学质量，有利于加强师资队伍的建设与管理，有利于保证教学
任务的顺利完成，是教学管理规范化、科学化的基础。随着教育体制
改革的深入，生师比例、办学效益的提高，结合教学管理的新特点重
新修订《太原理工大学教师本科教学工作量计算办法》。
总则
一、教学工作量的计算，以本科生培养计划规定的教学时数以
及各学院承担的教学任务为依据。
二、凡完成同一性质教学任务的，不分职称，乘以同样权值量。
三、凡担任本科教学工作的教师，均可按学校规定计算相应教
学工作量。
四、本办法适用于教务处下达教学任务的本科教学工作量计算。
教学工作量的计算
一、课堂教学
（一）一般课程
1．讲课
任务：备课、讲课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的
1
归档等。
（1）有助课的主讲教师
双班课
计划学时×1.1
三班课计划学时×1.2
四班课计划学时×1.3
四合班以上，每增加一个班递增计划学时的0.1
注：合班课助课时，主讲教师至少批改一个自然班的作业。
2（）无助课主讲教师（主讲教师完成全部教学任务）
单班课
计划学时×1.0
双班课计划学时×1.3
三班课计划学时×1.6
四班课计划学时×2.0
四合班以上，要求必须配备助课教师。
选修课班级定义：35人以下为单班，55-65人为双班，85-95人
为三班，115-125人为四班。选课学生人数不在以上范围，超出人数
以十人为单位，按比例增加系数。
2．助课
任务：随班听课、上习题课、课外辅导、批改作业、课程考核、教
学档案的归档等。
计划学时×0.3×(合班数-１)
3．实验课
任务：备课、上课、课外辅导、批改实验报告、课程考核、教学档
2
案的归档等。
（1）分班实验
计划学时×1.0×合班数
分班实验指按自然班分批实验。
注：不允许合班实验。
2（）分批次实验
每批次人数是一个自然班人数的一半或以上
计划学时×0.8×批次
每批次人数是一个自然班人数的一半以下
计划学时×0.6×批次
分批次实验是指实验设备不足，不能同时进行，需要分期分批
进行时，按分批次实验计算。
3（）开放性实验
开放性实验是指经认定实验室采用开放形式预约，学生采取随
机选做方式的实验课程。
计划学时×1.2
4．上机课程
单班上机
计划学时×1.0
双班上机三计划学时×1.1
合班上机四计划学时×1.2
合班上机（二）计划学时×1.3
特殊课程
3
1.双语教学（双语教学的课程需在开课前经教务处审批、备案）
计划学时×合班系数×2
（不包括助课、实验、上机学时）
2.精品课程
国家级精品课程有效期内）（计划学时×合班系数×1.5
省级精品课程（有效期内）（不计划学时×合班系数×1.1
包括助课、实验、上机学时）3.
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