统编版三年级语文上册第三单元教学评一致性学历案.docx

统编版三年级语文上册第三单元教学评一致性学历案

第三单元主题童话故事

课

标

要

求

【识字与写字】

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。做到规范、端正、整洁。

【阅读与鉴赏】

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

【表达与交流】

乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。

【梳理与探究】

尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。学习组织有趣味的语文实践活动。

单

元

目

标

1.通过借助拼音、老师指导认识39个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写33个词语。

2.练习默读课文，知道故事的主要内容。体会人物心情的变化。

3.尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

4.结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读好处。

5.通过朗读，练习背诵关于“理”的3条谚语。

单

元

知

识

结

构

本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了;《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行;《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。

设

计

说

明

本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。

习作要求是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着’一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。“快乐读书吧”栏目，养成课外持续阅读童话的习惯。

课题

8、卖火柴的小女孩

备课人

主题与

课时

第三单元第1课（2课时）

课标要求

1.有初步的识字能力，养成主动识字的习惯。

2.能联系上下文，体会课文中关键词的作用，理解词语的意思。

3.能正确流利有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

学习目标

1.通过朗读课文，能正确读写本课的“柴、裙、饿、焰”等生字，“围裙、火柴、暖和”等新词。

2.通过有感情地朗读课文，把握课文主要内容。从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻境中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。

3.通过了解虚实结合的写作方法，体会这样写的好处。

评价任务

1、让学生会读并熟练默写生字词。

2、朗读课文抓住关键词引导学生发挥想象画面，掌握课文写作顺序。

3、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。

资源

与建议

1、《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。全文以火柴为线索，以美好的幻想和细节描写映衬出小女孩悲惨的命运。重点是从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，体会作者实虚结合的表达方式。

2、课前通过拼读教材中的拼音或查阅工具书独立学习。

学

习

过

程

课前预习

1.标出文中的自然段，用不同的符号标出文中生字词及二类字词，选择印象生科的句子完成摘抄笔记，有助于对文章更深刻的理解。

2.练习正确、流利、有感情地读课文至少五遍。

课中学习

第一课时

学习任务一：初读课文，解决字词(指向目标1)

(一)我能把课文读好，争取做到读准字音.读通句子。

(二)这些字我会读:(检测目标1)

柴、旧、裙、怜、饿、焰、蜡、

烛、伸、忽、板、富、颗

1.读给同桌听听，请同桌给我评价：★★★★★

2.开小火车认读。

(三)这些词语我会写:(检测目标1)

火柴旧围裙可怜又冷又饿火焰蜡烛富商

颗粒哪怕暖和亮光伸手忽然地板

学习任务二：初步理解课文内容（检测目标2）

（一）通过边朗读课文边思考：

（1）小女孩是