1.2.1 原子结构与元素周期表 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2.1原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2的1.2.1原子结构与元素周期表。本节课主要内容包括：

1.原子结构的基本概念，如原子核、电子云、原子轨道等。

2.元素周期表的构成和特点，包括主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素等。

3.原子序数、原子量和相对原子质量的概念及其相互关系。

4.元素周期律的发现和意义，包括周期律的排列规律和周期表的命名规则。

5.利用元素周期表进行元素推断和化学方程式的书写。

本节课将引导学生掌握原子结构和元素周期表的基本知识，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习原子结构和元素周期表的知识，使学生能够：

1.运用科学思维，理解原子结构的基本概念，如原子核、电子云、原子轨道等，并能够运用这些知识解释化学现象。

2.应用科学探究方法，探索元素周期表的构成和特点，包括主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素等，并能够运用周期表进行元素推断和化学方程式的书写。

3.发展科学态度，对化学学科充满兴趣和好奇心，积极探究化学知识的深度和广度，培养学生的创新意识。

学情分析

本节课面向的是高二下学期的高中生，他们已经掌握了初中阶段的化学知识，包括原子和分子的基本概念、化学反应的基本原理等。在此基础上，他们具备了一定的科学思维和科学探究能力，能够进行简单的科学实验和观察，并能够运用科学语言进行描述和表达。

在知识方面，学生对原子结构有一定的了解，如原子核、电子云等概念。然而，他们可能对原子轨道、电子排布等更深入的原子结构知识理解不够清晰。在元素周期表方面，学生可能只停留在记忆表中的元素名称和符号，对周期表的构成原理和应用价值认识不足。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。然而，在分析问题和解决问题的能力方面，他们可能还存在一定的不足。特别是在运用元素周期表进行元素推断和化学方程式的书写方面，他们可能缺乏实践操作的机会和指导。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但对化学学科的深度和广度认识不足。他们的创新意识和探究精神有待进一步培养和激发。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下影响因素：首先，他们对新的知识有一定的恐惧心理，可能害怕面对未知的概念和理论。其次，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。最后，他们在学习过程中可能存在拖延现象，对学习任务缺乏时间管理的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的事例和实际问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们建立起对原子结构和元素周期表的直观认识。其次，通过引导学生参与实验和观察现象，培养他们的观察和实验能力，提高他们对元素周期表的运用能力。再次，通过设计具有挑战性的问题和任务，激发学生的思考和探究精神，培养他们的科学思维和创新意识。最后，通过合理的时间管理和学习策略指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、实验室设备（如显微镜、电子天平等）。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修2化学教材。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线化学知识库、相关科学杂志和期刊。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、案例分析、互动提问、在线测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构和元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的魅力或特点。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、构成和特点。

过程：

讲解元素周期表的定义和构成，包括主族元素、过渡元素等。

详细介绍元素周期表的特点和排列规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构和元素周期表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。