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1.2.1原子结构与元素周期表教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2的1.2.1原子结构与元素周期表。本节课主要内容包括:
1.原子结构的基本概念,如原子核、电子云、原子轨道等。
2.元素周期表的构成和特点,包括主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素等。
3.原子序数、原子量和相对原子质量的概念及其相互关系。
4.元素周期律的发现和意义,包括周期律的排列规律和周期表的命名规则。
5.利用元素周期表进行元素推断和化学方程式的书写。
本节课将引导学生掌握原子结构和元素周期表的基本知识,培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过学习原子结构和元素周期表的知识,使学生能够:
1.运用科学思维,理解原子结构的基本概念,如原子核、电子云、原子轨道等,并能够运用这些知识解释化学现象。
2.应用科学探究方法,探索元素周期表的构成和特点,包括主族元素、过渡元素、镧系元素和锕系元素等,并能够运用周期表进行元素推断和化学方程式的书写。
3.发展科学态度,对化学学科充满兴趣和好奇心,积极探究化学知识的深度和广度,培养学生的创新意识。
学情分析
本节课面向的是高二下学期的高中生,他们已经掌握了初中阶段的化学知识,包括原子和分子的基本概念、化学反应的基本原理等。在此基础上,他们具备了一定的科学思维和科学探究能力,能够进行简单的科学实验和观察,并能够运用科学语言进行描述和表达。
在知识方面,学生对原子结构有一定的了解,如原子核、电子云等概念。然而,他们可能对原子轨道、电子排布等更深入的原子结构知识理解不够清晰。在元素周期表方面,学生可能只停留在记忆表中的元素名称和符号,对周期表的构成原理和应用价值认识不足。
在能力方面,学生具备一定的观察和实验能力,能够进行简单的实验操作和观察现象。然而,在分析问题和解决问题的能力方面,他们可能还存在一定的不足。特别是在运用元素周期表进行元素推断和化学方程式的书写方面,他们可能缺乏实践操作的机会和指导。
在素质方面,学生具备一定的学习兴趣和好奇心,但对化学学科的深度和广度认识不足。他们的创新意识和探究精神有待进一步培养和激发。
在学习行为习惯方面,学生可能存在以下影响因素:首先,他们对新的知识有一定的恐惧心理,可能害怕面对未知的概念和理论。其次,他们可能习惯于被动接受知识,缺乏主动学习和探究的习惯。最后,他们在学习过程中可能存在拖延现象,对学习任务缺乏时间管理的能力。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:首先,通过生动有趣的事例和实际问题,激发学生的学习兴趣和好奇心,帮助他们建立起对原子结构和元素周期表的直观认识。其次,通过引导学生参与实验和观察现象,培养他们的观察和实验能力,提高他们对元素周期表的运用能力。再次,通过设计具有挑战性的问题和任务,激发学生的思考和探究精神,培养他们的科学思维和创新意识。最后,通过合理的时间管理和学习策略指导,帮助学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、网络、实验室设备(如显微镜、电子天平等)。
2.课程平台:人教版(2019)选择性必修2化学教材。
3.信息化资源:教学PPT、视频资料、在线化学知识库、相关科学杂志和期刊。
4.教学手段:讲解、实验、小组讨论、案例分析、互动提问、在线测试等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对原子结构和元素周期表的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道原子结构是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于原子结构的图片或视频片段,让学生初步感受原子结构的魅力或特点。
简短介绍原子结构的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.原子结构基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解原子的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原子结构的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素周期表基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元素周期表的基本概念、构成和特点。
过程:
讲解元素周期表的定义和构成,包括主族元素、过渡元素等。
详细介绍元素周期表的特点和排列规律,使用图表或示意图帮助学生理解。
4.学生小组讨论(15分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与原子结构和元素周期表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
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