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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.1《食物中的营养物质》教案1(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:食物中的营养物质
2.教学年级和班级:安徽省合肥市长丰县七年级
3.授课时间:45分钟
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.掌握食物中六大类营养物质的主要功能和食物来源,能够识别日常食物中的营养物质。
2.培养学生的观察能力,通过观察不同食物中的营养物质,提高学生对生物现象的敏感度。
3.培养学生的分析能力,能够分析食物中营养物质的作用,理解营养与健康的关系。
4.培养学生的实践能力,通过食物中营养物质的小实验,提高学生的动手操作能力。
三、学情分析
1.学生层次:我所教授的七年级学生,在学习生物方面,大部分同学对基础知识有一定的掌握,但程度不一。有一部分同学对生物学科有较高的兴趣,学习成绩也较好;另一部分同学则可能因为各种原因,对生物学科的学习兴趣不足,成绩相对较弱。
2.知识、能力、素质方面:大部分同学对食物中的六大类营养物质有基本的了解,但对其具体功能和食物来源的认识不够深入。学生在观察、分析、实践等方面的能力有待提高。此外,部分同学可能存在懒散、注意力不集中等行为习惯,这可能会影响他们在课堂上的学习效果。
3.影响课程学习的因素:由于学生对生物学科的兴趣和基础知识的掌握程度不同,导致在学习《食物中的营养物质》这一章节时,同学们的学习积极性有所差异。此外,部分同学在观察、分析、实践等方面的能力较弱,可能会影响到他们对食物中营养物质的理解和掌握。同时,懒散、注意力不集中等行为习惯也会对课堂学习产生不利影响。
4.针对学情分析的教学策略:针对学生层次不一的情况,我将采用分层次教学的方法,针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求。对于兴趣较高、成绩较好的同学,我将引导他们深入研究食物中的营养物质,提高他们的知识水平;对于兴趣不足、成绩较弱的同学,我将多给予关注和鼓励,激发他们的学习兴趣,帮助他们提高学习成绩。
针对学生在观察、分析、实践等方面的能力有待提高的问题,我将加大课堂实践环节的比重,引导学生动手操作,培养他们的实践能力。同时,通过设置有趣的小实验,激发学生的学习兴趣,提高他们的观察和分析能力。
针对懒散、注意力不集中等行为习惯,我将加强课堂管理,制定严格的学习纪律,要求同学们按时完成作业,积极参与课堂讨论。同时,我将采用多种教学手段,如多媒体教学、互动式教学等,提高课堂教学的趣味性,吸引学生的注意力,帮助他们养成良好的学习习惯。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验仪器、显微镜、实物模型等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物学科教学资源库。
3.信息化资源:教学课件、视频教程、在线问答系统、生物学科相关网站等。
4.教学手段:讲授法、实验法、分组讨论法、案例分析法、互动式教学法等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《食物中的营养物质》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《食物中的营养物质》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《食物中的营养物质》教学目标和《食物中的营养物质》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《食物中的营养物质》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《食物中的营养物质》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《食物中的营养物质》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《食物中的营养物质》相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《食物中的营养物质》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《食物中的营养物质》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《食物中的营养物质》重点,强调《食物中的营养物质》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《食物中的营养物质》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《食物中的营养物质》知识的应用,提高实践能力。
在《食物中的营养物质》新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调《食物中的营养物质》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《食物中的营养物质》知识的掌握情况。
鼓励学生
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