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Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计(外研版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计(外研版2019)
课程基本信息
1.课程名称:高中英语选择性必修第三册同步教学设计(外研版2019)
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.教材内容:本节课将围绕Unit3的主题进行教学,主要内容包括形容词比较级和最高级的用法,以及如何运用这些语法知识描述人物特征。
2.教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握形容词比较级和最高级的用法,并能运用所学知识描述人物特征。
三、教学过程
1.导入:教师通过展示一组人物图片,引导学生进行观察和描述,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:教师介绍形容词比较级和最高级的概念,并通过示例进行讲解。
3.课堂实践:教师组织学生进行小组活动,让学生运用所学知识描述人物特征,并进行互动交流。
4.巩固练习:教师提供一组练习题,学生独立完成,检测对知识的掌握情况。
5.总结与拓展:教师对本节课的内容进行总结,并给出一些拓展任务,让学生课后进行自主学习。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和互动交流能力。
2.练习完成情况:检查学生对练习题的完成情况,评估对知识的掌握程度。
3.课后拓展任务:收集学生的课后拓展任务成果,评价学生的自主学习能力。
五、教学资源
1.教材:高中英语选择性必修第三册(外研版2019)
2.课件:教师自制的课件
3.人物图片:用于导入和课堂实践的图片
4.练习题:用于巩固练习的题目
六、教学建议
1.课前准备:教师应提前准备好课件和人物图片等教学资源。
2.课堂管理:教师要注意维持课堂秩序,确保学生能够积极参与课堂活动。
3.教学辅导:对于学习有困难的学生,教师应给予个别辅导和指导。
4.课后跟进:教师要关注学生的课后拓展任务完成情况,并进行适当的反馈和指导。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学知识描述人物特征,提高口语表达能力和写作能力。
2.文化意识:通过描述不同人物特征,学生能够了解和尊重不同文化背景下的价值观和行为方式,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:学生在描述人物特征的过程中,能够培养分析、判断和推理的思维能力,提高思维的逻辑性和准确性。
4.学习能力:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,能够培养良好的学习习惯和策略,提高自主学习能力。
本节课通过围绕Unit3的主题,引导学生运用形容词比较级和最高级描述人物特征,从而提高学生的英语学科核心素养。教师应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,使学生在英语学习过程中能够全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是形容词比较级和最高级的用法,以及如何运用这些语法知识描述人物特征。具体重点如下:
(1)形容词比较级的构成和用法
例如:形容词原形为“tall”,比较级为“taller”。用于表示两者之间的比较,如“JohnistallerthanMary.”。
(2)形容词最高级的构成和用法
例如:形容词原形为“tall”,最高级为“tallest”。用于表示三者及以上之间的比较,如“Johnisthetallestinourclass.”。
(3)形容词比较级和最高级的运用
例如:使用形容词比较级和最高级描述人物特征,如“SheisthetallestgirlIhaveeverseen.”。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对形容词比较级和最高级的理解和运用。具体难点如下:
(1)形容词比较级和最高级的构成规则
例如:学生需要掌握如何在形容词后面加-er形成比较级,加-est形成最高级。但对于一些不规则变化,如“good-better-best”,“many-more-most”,学生容易混淆。
(2)形容词比较级和最高级的用法
例如:学生需要理解何时使用形容词比较级和最高级,以及它们在句子中的位置和搭配。此外,学生还需要学会使用这些形容词进行人物特征的描述。
(3)跨文化交际能力的培养
例如:在描述人物特征时,学生需要考虑到不同文化背景下的价值观和行为方式,避免文化误解。
针对以上重点和难点
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