《中国人失掉自信力了吗》2课件.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。wwwweeeerrtvghfg*1、本文选自《且介亭杂文》2、作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名。他是浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅播放视频了解作者写作的时代背景1931年9月18日，日本帝国主义制造了震惊中外的“九.一八”事变。这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。检查预习：1.给下列加线的字注音，并解释词语。慨叹玄虚渺茫诓骗怀古伤今为民请命kǎi有所感触而叹息。xuán用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（k∪āng)哄骗。miǎo本课是因没有把握而难以预期。为人民保全生命或解除困苦。追念古代的事情因现在的事而悲伤。阅读思考1、对方的错误观点是什么？2、对方的论据是什么？3、作者为什么认为它是错误的？4、作者正面提出的观点是什么？5、作者提出观点的依据是什么？听课文录音阅读思考问题1、对方的错误观点是什么？明确：对方的错误观点是：“中国人失掉自信力了”2、对方的论据是什么？对方的论据是：(1)两年以前，总自夸着“地大物博”；（2）不久就不再自夸了，只希望着国联；（3）现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。3、作者为什么认为它是错误的？明确：信“地”信“物”信“国联”从来没相信过自己现在：求神拜佛——自欺力—他信力4、作者正面提出的观点是什么？

加油呦？明确：作者正面提出的观点是：“我们有并不失掉自信力的中国人在”5、作者提出观点的依据是什么？加油呦？明确：有过去和现在的事实为证理清思路第一部分（1～2段）：揭示对方论点及论据。暗示对方的论证以偏概全。第二部分（3～5段）：直接反驳。驳敌方论证。说明敌方论据不能证明其论点。第三部分（6～8段）：间接反驳。用事实证明正面论点的正确从而反驳敌论点。第四部分（9段）：作出结论。

精读课文小组讨论诵读课文1—5段，讨论探究1、作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？2、第4段有一部分加点的文字，国民党反动派删掉它说明了什么？

1、作者既然认为对方的论点是错误的，为什么还要承认对方说的都是事实？明确：承认对方的论据是事实，但通过分析事实发现对方的论据不能得出“失去自信”这个论点，由真实的存在依据推出错误的结论，从而证明对方的论点是错误的。2、第4段有一部分加点的文字，国民党反动派删掉它说明了什么？明确：“求神拜佛”恐怕是反动派在山穷水尽时自欺欺人的最后一招，作者一针见血指出其危害，揭露他们投降卖国的本质，触到了他们的痛处，所以……本节小结 本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式。作业

1、完成课后练习第一题。

2、请同学们找5则关于“自信”的名言。

3、钓鱼岛是中国固有的领土。我们将如何用理性来捍卫领土主权?

祝同学们学习愉快再见第二课时探究品读6—8段，讨论探究作者的观点是“中国人没有失掉自信力”，为此他举了哪些例子？作用是什么？我们有并不失掉自信力的中国人在。埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。正面立论，间接反驳敌论点。这一类人们坚持抗战和民族解放。3、作者是怎么证明自己的论点的？共同研讨作者是怎样批驳对方论点的？第1—2段，摆出对方论点论据，树立“箭靶”。第3—5段，揭露“中国人失掉自信力了”言论的欺骗性.虽然论据是事实，但只是他们中的一部分人的事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部 分中国人当作了全体“中国人”。实际犯了“以偏概全”的错误。（指出其论据不能证明论点，即通过驳论证来驳倒对方的论点。）第6—8段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的中国人在。并列举了事实论