小学数学北师大版四年级上运算律练习题解析技巧.docx

小学数学北师大版四年级上运算律练习题解析技巧

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第六单元《运算律》，主要涉及乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的运用。教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握运算律在简便计算中的作用。

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的定义及运用。

2.学生能够运用运算律进行简便计算，提高计算效率。

3.学生能够通过合作交流，培养逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的运用。

难点：如何引导学生理解和运用运算律进行简便计算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示一个实际生活中的问题，如“妈妈买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，妈妈一共花了42元，请问妈妈买了多少千克的苹果和香蕉？”引导学生思考如何运用运算律简化计算。

2.例题讲解：

教师通过PPT展示教材中的例题，如“计算25×44”，引导学生观察和思考如何运用运算律进行简便计算。教师引导学生发现可以运用乘法分配律，将25×44转化为25×40+25×4，然后进行计算。

3.随堂练习：

教师发放练习题，如“计算36×45”，引导学生独立思考和解答。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组合作：

教师将学生分成小组，发放一组练习题，如“计算125×88”，要求学生合作运用运算律进行简便计算。教师选取小组进行分享和讲解。

5.课堂小结：

六、板书设计

黑板上列出本节课的主要内容，包括乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的定义及运用。

七、作业设计

（1）25×44

（2）36×45

（3）125×88

2.运用运算律进行简便计算，并解释运用了哪个运算律：

（1）72÷8÷4

（2）18×12+18×6

八、课后反思及拓展延伸

教师对本节课的教学进行反思，思考学生在运用运算律时可能遇到的问题，并提出相应的解决策略。同时，教师可以拓展延伸，介绍运算律在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第六单元《运算律》，主要涉及乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的运用。这些运算律在数学中起着非常重要的作用，能够帮助学生简化计算过程，提高计算效率。

乘法分配律是指对于任意的实数a、b和c，都有a×(b+c)=a×b+a×c。这个运算律可以帮助学生在计算时避免繁琐的乘法运算，直接将乘法分解为两个简单的乘法运算。

乘法结合律是指对于任意的实数a、b和c，都有(a×b)×c=a×(b×c)。这个运算律可以帮助学生在计算时改变乘法的顺序，从而简化计算过程。

加法结合律是指对于任意的实数a、b和c，都有(a+b)+c=a+(b+c)。这个运算律可以帮助学生在计算时改变加法的顺序，从而简化计算过程。

二、教学目标细节

本节课的教学目标有三个，分别是：

1.学生能够理解并掌握乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的定义及运用。这是本节课的基本目标，通过讲解和练习，让学生明白这些运算律的含义，并能够熟练地运用它们进行计算。

2.学生能够运用运算律进行简便计算，提高计算效率。这是本节课的核心目标，通过实际的例题和练习题，让学生学会如何运用运算律简化计算过程，从而提高计算效率。

3.学生能够通过合作交流，培养逻辑思维能力和团队协作能力。这是本节课的拓展目标，通过小组合作和分享，让学生在解决问题的过程中发展逻辑思维能力，并通过合作交流培养团队协作能力。

三、教学难点与重点细节

本节课的重点是乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的运用，而难点是如何引导学生理解和运用这些运算律进行简便计算。

乘法分配律、乘法结合律和加法结合律是数学中基本的运算律，学生需要理解它们的含义和运用方法。在教学过程中，教师需要通过具体的例题和练习题，引导学生观察和思考，发现运算律的应用规律，从而理解和掌握它们。

在运用这些运算律进行简便计算时，学生可能会遇到一些困难和困惑。比如，如何正确地应用乘法分配律，如何在乘法结合律和加法结合律中改变运算顺序等。教师需要通过详细的讲解和耐心的指导，帮助学生解决这些困惑，突破学习的难点。

四、教具与学具准备细节

为了有效地进行教学，教师需要准备一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和PPT，这些可以帮助教师展示和讲解例题，提供直观的教学资源。学具包括练习本、铅笔和橡皮，这些是学生进行练习和思考必备的工具。

五、教学过程细节

本节课的教学过程包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作和课堂小结五个环节。

1.实践情景引入：教师通过展示一个实际生活中的问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣