第11讲 《大气的压强》（同步教学设计）-2023-2024学年八年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docx

第11讲《大气的压强》（同步教学设计）-2023-2024学年八年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11讲《大气的压强》（同步教学设计）-2023-2024学年八年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级科学上册同步精品课堂（浙教版）第11讲《大气的压强》。本讲主要介绍了大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强在生活中的应用。

具体内容包括：

1.大气压强的概念：通过实验引导学生认识大气压强的存在，了解大气压强的特点。

2.气压计的使用：讲解气压计的原理，演示气压计的使用方法，让学生学会正确测量大气压强。

3.大气压强的应用：通过实例分析，让学生了解大气压强在生活中的应用，如呼吸、吸管喝饮料、抽水机等。

4.习题讲解：针对本讲内容，选取一些典型习题进行讲解，巩固学生对大气压强的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证精神和问题解决能力，使其能够运用科学方法探究大气压强的存在和特点。

2.科学思维：通过分析实例和解决问题，培养学生的逻辑思维和科学分析能力，使其能够理解大气压强的测量方法和应用。

3.科学态度：通过实验和观察，培养学生的探究兴趣和科学热情，使其能够积极主动地参与科学学习，并对科学知识保持好奇心。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的团队合作和交流表达能力，使其能够与他人合作解决问题，并能清晰地表达自己的观点和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物理学的基本概念，如力、功、能量等。他们已经能够运用这些知识解决一些简单的问题。此外，学生还了解了一些基本的实验操作方法和数据处理技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于探索自然现象和进行实验活动通常比较感兴趣。他们具有一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验和观察来理解和学习新知识。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和互动来学习，希望能够通过实验和小组讨论来深入理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大气压强的概念和测量方法时，学生可能会遇到理解大气压强存在和作用的困难。他们可能对于抽象的概念和原理的理解有一定难度，需要通过具体的实验和实例来加深理解。此外，学生可能对于大气压强在生活中的应用的理解和应用也存在一定的挑战，需要通过实际例子的分析和练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版八年级科学上册同步精品课堂教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示大气压强的概念和实例。

3.实验器材：为了让学生更好地理解大气压强的存在和特点，准备以下实验器材：

a.气压计：用于测量大气压强的仪器，可以为学生提供直接的实验数据。

b.玻璃管、水银柱：用于演示气压计的原理，让学生观察到大气压强的变化。

c.气球、塑料袋：用于实验，观察大气压强对物体形状的影响。

d.吸管、饮料瓶：用于实验，探究大气压强在生活中的应用，如吸管喝饮料。

e.抽水机模型：用于实验，分析大气压强在抽水机工作中的作用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和实验操作。

a.分组讨论区：设置教室内的讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.实验操作台：安排教室内的实验操作区域，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

c.白板或黑板：用于展示实验结果和知识点，方便学生观看和记录。

d.投影仪或一体机：用于展示多媒体资源，让学生更直观地了解大气压强的概念和实例。

e.无线网络：确保教室内的设备可以连接网络，以便使用在线教学资源和进行实时查询。

5.安全注意事项：在实验过程中，教师应向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。

6.教学课件：制作教学课件，内容包括本节课的主要知识点、实验步骤、实例分析等，以便引导学生逐步学习大气压强的相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大气的压强》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大气的压强》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大气的压强》教学目标和《大气的压强》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大气的压强》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大气