小学语文六年级下册精品授课课件 第6单元 难忘小学生活——回忆往事.pptVIP

难忘小学生活——回忆往事

一、选择。1.下列能表现小学校园特点的词语有()(多选)A.朝气蓬勃 B.生机勃勃 C.湖光山色 D.死气沉沉E.欢声笑语 F.老气横秋 G.书声琅琅 H.海纳百川2.下列能用来赞美老师的诗句有()(多选)A.谁言寸草心,报得三春晖。 B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。C.读书破万卷,下笔如有神。 D.落红不是无情物,化作春泥更护花。ABEGBD

3.下列句子与“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗”意思不同的一项是()A.没有当年作文上的九十八个红双圈,怎么会有我今天的一切?B.没有当年作文上的九十八个红双圈,就会有我今天的一切。C.没有当年作文上的九十八个红双圈,不会有我今天的一切。D.没有当年作文上的九十八个红双圈,难道会有我今天的一切吗?4.不能用作成长纪念册扉页上留言的名人名言是()A.好好学习,天天向上。B.莫等闲,白了少年头,空悲切。C.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。D.发奋识遍天下字,立志读尽人间书。BC

5.对《老师领进门》一文理解有误的一项是()A.“我”不满六周岁就上学了,和三年级的学生在一间教室学习。B.田老师讲授完“一去二三里”这首小诗,“我”仍在发呆,是因为“我”开了小差。C.田老师讲授“一去二三里”这首小诗,既讲了环境的优美,又教育了学生要爱护花木。D.田老师是“我”写作道路上的引路人。B

6.对《作文上的红双圈》一文中的“红双圈”理解最恰当的一项是()A.指“我”的作文获得了语文老师的高度评价,满足了“我”小小的虚荣心。B.吸引了县文化馆的同志,让“我”的习作在县办刊物上发表了。C.提醒“我”遇到困难时,不要气馁,要认准目标,努力向前。D.既指语文老师对“我”作文的高度评价,又是“我”成为作家路上的指路明灯。D

二、品读句子,完成练习。1.“插柳之恩,终生难忘”中的“插柳之恩”指的是()A.老师帮“我”种柳树的恩情。B.老师对“我”的教育、栽培的恩情。C.老师在河边种的柳树让“我”乘凉的恩情。D.老师教给“我”种柳树的方法的恩情。2.挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。(1)这个句子表现了“我”()的心理。A.小心翼翼 B.胆怯害怕 C.自豪又羞涩 D.兴奋又骄傲(2)我也能写一个通过动作表达心情的句子。略BC

三、结合自己的实际写一写。我为“成长纪念册”准备的内容有:1.我第一次作文获奖时的照片和文字叙述2.班主任给我的赠言3.我参加集体活动时的照片和荣誉证书4.同学们给我的毕业留言

四、画一棵成长树,记录值得自己回忆的点点滴滴。略

五、课外阅读我能行。改变人生的批注[美]鲍勃·格林①达尔科夫小时候是个极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友,对什么事都缺乏自信心。一天,他的老师露丝·布劳奇布置学生写一篇文章的续篇。②达尔科夫写完了续篇,交了上去。今天他无法回忆起他写的那篇续篇有什么独到之处,或者究竟老师给的评分是多少。但他至今仍清楚地记得,而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字:“写得不错。”③四个字,竟改变了他的一生。④“在读到这些字之前,我不知道我是谁,也不知道将来干什么。”他说,“读了她的批语后,我回到家,就写了一篇短篇小说,这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”

⑤在中学那些剩余的日子里,他写了许多短篇小说,经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励,批改一丝不苟,态度和蔼可亲。“她就是我所需要的老师。”达尔科夫说。⑥不久,他被指定担任中学报纸的编辑,他的信心增强了,他的视野也扩大了。后来,他从事专业写作,受到读者的好评。从此,他开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女老师在他的作文页边上写下的那令人鼓舞的四个字,也许后来的一切就不会发生。⑦在中学建校30周年的聚会上,达尔科夫回母校看望了已退休的布劳奇老师。他告诉她当年她所写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他告诉布劳奇老师,他办公室里有一个年轻女孩,勤奋好学,她经常请求他指点和帮助。他有求必应,在她遇到困难和挫折,心灰意冷的时候,他及时地伸出援手,给她以帮助、鼓励。他是把布劳奇老师对他的影响又渗透到那个年轻女孩身上。

⑧布劳奇老师听了他帮助这位年轻女孩的故事后非常感动。“在那一刻,我想我们俩都意识到布劳奇老师曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。⑨“写得不错。”⑩虽只是四个字,但它们不也改变了达尔科夫的一生吗?(有改动)

1.画横线的句子照应了文中的哪句话?用“”画出来。?他几乎没有什么朋友,对什么事都缺乏自信心。2.第⑤段中写道:“她