统编版四年级语文上册第五单元教学评一致性学历案.docx

统编版四年级语文上册第五单元教学评一致性学历案

第五单元课题把一件事情写清楚

课

标

要

求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

2.能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

3.懂得善于互相学习、互相鼓励的道理，激发对生活的热爱，感受爱的力量。

5.结合语文学习，写一件事情，把事情写清楚。

6.留心周围事物，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

单

元

目

标

1.鼓励学生多种方法识字。

2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

3.写一件事要把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.引导学生自评、互评作文。

单

元

知

识

结

构

本单元为习作单元，整个单元由四部分组成，第一部分为精读课文，第二部分是“交流平台”和“初试身手”，第三部分是习作例文，第四部分是单元习作。

本单元的习作要求是:按照一定的顺序把一件事写清楚，题目是“一件烦心事、家庭风波、她收到了礼物、教室里的掌声”等等。语文园地设有交流平台和初试身手两个版块。

本单元共有精读课文2篇。要求认识11个生字，会写23个字，会写31个词语，理解1个多音字。

本单元是写作单元，主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。目的是使学生感受到、自由自在、无拘无束的快乐生活，明白爱能使人感受到幸福，并带给人希望。《爬天都峰》课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

交流平台：看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。

本次口语交际的内容是看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。重点是指导学生仔细观察图上人物的身份、动作、表情等，了解清楚他们在做什么事情，按照一定的顺序，适当的发挥想象，叙述时既要条理清楚，又要生动形象。

习作例文

本次的习作例文是《我家的杏熟了》和《小木船》两篇文章，引导学生读一读习作例文，了解例文是怎么“把一件事情写清楚的”，借助习作例文给的框架，不刻板的把这些经验迁移的习作中去。

习作：生活而万花筒

（1）本次习作的内容写一写自己印象深刻的事情。重点是指导学生按照一定的顺序把这件事写清楚，把这件事对自己的启发也写出来。

（2）指导学生突出重点，事情的经过往往是习作中的重点，要把重点部分写具体，可以运用比喻、排比等修辞手法。

①结合课文提示对习作进行指导。

②讨论交流法引导学生表达习作。

③互评法互相点评习作。

小组合作的方式进行讨论交流。指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。

设

计

说

明

思考——抓住关键词句。紧扣语言文字指导阅读,有利于学生理解并运用语言,受到情感的熏陶,深入理解作者表达的感情。

理解——在学习课文的过程中,让学生自主了解叙述的顺序，给课文划分段落、归纳段意,使学生清楚地了解课文是按照怎样的顺序叙述的,以便学生更好地理解课文内容和表达方式。

3.积累——运用多种形式。本单元的课文，语言优美生动，具有积累的价值，教学时，要通过有感情地朗读、背诵、抄写等多种形式，引导学生积累语言。

4.启发——融情感升华。本单元的教学要充分调动学生的想象力，假设他们是主人公，引导学生设身处地的感受主人公的心理，通过关键词句体会母爱的伟大以及主人公敢于攀登的精神。

5.本单元的教学，要引导学生学会读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。

课题名称

16.麻雀

备课人

主题与

课时

第五单元第1课(2课时）

课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

学习目标

1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

评价任务

1.让学生会读认字词并会熟练默写，达到掌握的目的。

2.朗读课文抓住关键词引导学生发挥想象画面，掌握课文写作顺序。

3.可以播放图片让学生有身临其境的感觉，体会体会母爱的巨大力