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教科版一年级上册《我们自己》单元6.观察与比较教学设计及反思
单元《我们自己》课题观察与比较课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.5人体由多个系统组
内容1~2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官,列举这些器官的功能与保护方法。
及要
求
科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
教学运用人体多个感觉器官共同参与活动,能够观察、分析、比较事物的诸多特征,可以对事物进行更全面的描述。
目标科学思维
运用多种器官进行观察比较,从单纯的感觉信息逐渐走向对事物的整体认知。
探究实践
1.通过给酱油水按颜色深浅排序活动,对酱油水的含量进行比较,认识事物的变化及特征。
2.思考并实践配置三杯颜色深浅不同的酱油水,通过画图的方式记录配置方法。
态度责任
分享自己的发现和做法,列举感觉器官的功能,增强爱护感觉器官的意识。
教学本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
重点通过感觉器官的共同参与,配置出三杯不同颜色的酱油水。
教学学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
难点能如实描述事物的特征和配置的方法,并将配置的方法记录下来。
教学教师:1.教学课件;2.酱油汤。
准备学生:1.记录单;2.每组一份酱油、矿泉水;3个杯子、滴管、一次性小勺子。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍:
上课
同学们好!
仪式
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起探索身体的奥秘。
材料准备:酱油汤
1.小游戏:尝一尝,猜一猜。
出示一杯酱油汤。引入:老师手中有一杯独特的饮品,谁
一、引
来品尝一下。(一位同学品尝)
发关
2.提问:它是什么?(预设:尝出了酱油味)它就是我们
注、聚
今天的主角酱油,可以使菜汤更鲜美!
焦问题
3.出示三杯酱油水。提问:现在这里有三杯酱油水,你觉
(预设
得哪杯酱油水味道浓,为什么?(猜测:颜色深的味道浓,颜
3分
色浅的味道淡)
钟)
4.揭示课题:观察与比较(板书)。
【设计意图】酱油汤是学生熟悉的,以品尝导入,激发好
奇心,并且适当铺垫,更好地衔接探索活动。
二、探材料准备:教学课件
索研活动一:给酱油水排序、编号
讨、引1.任务:出示酱油水图片,按颜色深浅排序并编号。
导发现2.学生观察、排序并编号。
(预设3.提问:我们根据什么排序?(预设:颜色深浅)用到哪
30分个感觉器官判断出颜色深浅的?(预设:眼睛)又是怎么编号
钟)的呢?(预设:颜色浅的我编为序号1……)
4.小结:我们用眼睛观察比较,发现酱油颜色深浅不同,
按深浅进行排序并标上了序号。
5.提问:除了眼睛看,我们还能加入别的感觉器官去观察,
帮助我们了解更多的信息呢?(预设:可以用鼻子闻气味,用
嘴巴尝味道)
提示:老师准备的是矿泉水或凉白开,可以品尝,在生活
中陌生的物品不要轻易品尝!
6.小结:在排序的过程中发现,酱油滴加多,颜
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