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一年级孩子心理健康教育心得5篇

一年级孩子心理健康教化心得1

本学期即将结束，回顾本学期健康教化工作，我始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市政府、教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为工作的重点。始终本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，仔细执行，取得了可喜的成果，现总结如下：

(一)仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，让每个班级工作有目标，有方向，真正做到有的放矢。

(二)高度重视，非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教化，把健康教化工作作为学生整体素养来抓。

(三)立足根本，营造氛围，健康教化成效逐步显现

我坚持将健康教化列入整个教学安排，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。让健康学问深化人心，极大地提高了学生的健康意识。

(四)注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。新学期初，在班内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教化学问专题讲座，培育了学生科学的健康观。老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。如

不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。

(五)重视学生心理健康教化，确保学生健康成长。我依据学生的实际，确立了多维的发展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施。

一年级孩子心理健康教化心得2

、使小学生的各种活动与主动的心情体验相结合

小学生在各种活动中，特殊是在学习活动中，经常会产生各种心情体验。常常产生主动的心情体验，如兴奋、欢乐、华蜜、满意等可使儿童增加自信念，心情高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参与集体活动的热忱，又能增加其心理健康，避开长期体验消极心情而引发的种种心情障碍。主动的心情体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生驾驭学习内容，使其常常产生胜利的喜悦。老师还应特殊留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要赐予耐性细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要赐予激励。

二、发展小学生的高级情感

在教化中要培育小学生明辨是非的实力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校内的劳动、巡游、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培育小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和新奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，老师要留意激发小学生的求知欲、新奇心，要激励他们克服困难，使他们在学习活动中体验胜利的快乐，以发展他们的理智感。

三、培育小学生限制和调整心情的实力

(1)建立适当的须要。老师要帮助小学生确定符合他们实际状况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。

(2)找寻乐趣。老师要让小学生保持儿童天真烂漫的特性，对各种活动都倾注热忱，主动参加，享受生活的乐趣。小学生还要培育自己广泛而稳定的爱好，从中获得欢乐。

(3)自信。自信是保持开心心情的重要条件。老师要教会小学生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、观赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要信任每个学生都有他可爱和可造就的一面，要常常确定他们，激励他们。

(4)多与人沟通。很多小学生还不擅长与人沟通，其实小学生多与家长、老师和好挚友沟通，可以增长学问，受到启迪，增进友情，能给自己

带来意外的收获和欢乐。

四、建立学校--家庭心理教化网络

学生生活在家庭的时间许多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理睬干脆影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教化意识也是必不行少的。老师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广阔家长驾驭科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创建力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素养。

总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学老师不行忽视的重点。一年级孩子心理健康教化心得3

幼儿心理素养教化与幼儿心理健康教化的关系

两者同属于心理教化的内容，目的都在于提高人的心理健康水平，但两者