第八课-男生女生之间-教学设计.doc

第八课男生女生之间

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，建立同学间的真诚友谊。

2.能力目标

学会用恰当的方式与异性同学交往，能够理智对待异性同学交往中的情感问题,。

3.知识目标

了解异性同学正常交往的重要作用，掌握异性同学正常交往的原那么和尺度。

重点难点

教学重点

异性同学交往的作用和原那么。

教学难点

异性同学交往中的情感问题。

教学准备

教师准备：教师搜集男生女生校园生活场景的有关视频，设计教学情境，制作PPT。

学生准备：学生了解男女生各自的优缺点。

导入新课

课前教师用多媒体播放MV《谁的青春不迷茫》短片中有关校园中的男生女生学习生活场景的视频。

多媒体展示：MV《谁的青春不迷茫》短片

教师导语：短片中，男生、女生携手同行构成了我们绚丽多彩的校园风景线。异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，那么，男生女生之间怎样交往才能促进我们的学习和开展呢？今年天就让我们走进《第八课男生女生之间》。导入课题。

设计意图：课前播放MV短片，让学生认识和了解男女生相互学习和交往构成了多姿多彩的校园生活，引发情感共鸣，营造轻松愉悦的课堂学习气氛，并为后面的教学活动做好铺垫。

教师过渡：丰富多彩的校园生活为我们带来了无限的快乐，然而不知何时，成长中的烦恼也悄悄地走近了我们。下面让我们一同走进同龄人小晴的故事。

讲授新课

环节一：青春波动

多媒体出示：小晴的故事〔一〕

我叫小晴，是初二·5班的学生。我的学习成绩特别棒，而且爱好广泛。课间，我总是喜欢和女同学一起讨论问题，班里的男生问我问题，我总是不搭理他们，甚至表现得很讨厌他们。最近，班里要组织一次登山活动，老师为保证平安，把男女同学分组混编，这下可为难坏我了，我可不想和男生编排在一组……

学生探究：〔1〕你怎样看待小晴的这种表现？

〔2〕你赞成老师的做法吗？为什么？

教师引导：从三方面加以引导。1.一些同学不能正视异性同学间的关系，不大习惯与异性同学交往，在异性同学面前，常常会有不自然的感觉，甚至对异性同学怀有成见或抵触情绪，这会影响我们身心的健康开展。2.只和同性同学交往，交往范围太局限了。人类世界是由男女两性组成的，男性女性各有特点。男女生正常交往有助于我们相互学习，取长补短。如果我们只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异于放弃了一半朋友，也失去了与异性同学互相学习的时机。3.在活动中，男女同学相互帮助，这样有利于班级的团结。

设计意图：本环节通过设计小晴的故事，让学生感知青春期男女同学交往的心理变化。通过讨论分析小晴与异性同学交往的表现，让学生明白正确面对和认识与异性同学交往的重要性，初步培养与异性同学积极交往的态度。

教师过渡：小晴不愿意和男生编在一组的愿望能实现吗？接下来，我们看看在这次活动中发生了什么事情？

环节二：青春友情

多媒体出示：小晴的故事〔二〕

小晴带的东西太多了，在爬山的过程中，她实在是跟不上队伍了。这时，同组的男生赵洋主动跑过来帮小晴背起背包。一路上，两人有说有笑，顺利地爬到了山顶。小晴发现男生也蛮可爱的。

交流分享：〔1〕在同学们的生活中，是否也有类似的场景？请你简要说一说。

〔2〕当时，大家是什么样的心情？

学生交流发言。例如：开运动会时，女生为赛场上的男生加油呐喊，给他们递毛巾、送水；拔河比赛时，男女生相互配合，共同使劲；清扫卫生时，男生帮女生搬桌子，擦灯具、抬水、倒垃圾，女生扫地、擦玻璃等。

教师引导：在学校生活中，许多任务都需要男女同学共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，男女同学彼此学习对方的长处，增进了友谊，锻炼了交往能力。其实，这种男女同学共同参加活动所带来的快乐就是心理学中的异性效应。

多媒体出示：异性效应

教师小结：男女同学之间纯真的友情，不仅有益于我们身心健康成长，而且有利于形成团结的班集体气氛。因此，我们应该重视与异性同学的正常交往，做一个受异性同学欢送的人。

教学过渡：怎样才能成为受异性同学欢送的人。下面我们做一个小调查。

多媒体出示：小调查：来自异性世界的看法

男生组：最欣赏什么样的女生？最讨厌什么样的女生？

女生组：最欣赏什么样的男生？最讨厌什么样的男生？

教师引导：通过课堂调查，可以看出要想成为受异性同学欢送的人，我们需要反思自己的言行。

多媒体出示：自我反思

我是男生，我会

我是女生，我会