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2024年小学优秀教师个人事迹材料（精选18篇）

事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么关于学校老师个人事迹材料有哪些呢？以下是我整理的一些关于学校老师个人事迹材料，仅供参考。

2024年学校优秀老师个人事迹材料精选篇1

我叫__，女，1983年12月诞生，中学校二级老师，自20__年9月参与工作以来，始终悄悄耕耘在教育教学的土壤上。从站在三尺讲台起，我就任劳任怨，不计酬劳，勤勤恳恳，教学业绩突出。主要表现在以下几方面：

一、锤炼思想、德高为范。

任现职以来，我一贯坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针，仔细履行中学校老师职责，平常留意学习党的各项时事方针、政策，关怀国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践，教书育人、为人师表，遵纪守法，依法执教，团结协作，关爱同学，甘为人梯，始终以良好的师德熏陶人，以先进的理念影响人，以崭新的学问培育人。教育中最为重要的是品德教育，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想乐观、不断，对待同学公正、公正、真诚、无私与爱心，赢得同学的敬佩、宠爱、敬重与亲近。

二、钻研业务，学高为师。

本人忠于职守，爱岗敬业，虚心学习，乐观钻研业务，能够胜任学校数学的教育教学，能够运用先进的教学理念进行教学，仔细备课，备教材、备教法、编写教案详实，科学规范，教法设计优化科学，课堂教学循循善诱，因材施教，关注全体，敬重个别差异，使同学身心得到和谐健康地进展。在完成本职工作的同时，还能够协作学校做好各项教育教学管理工作，从未拈轻怕重，总是把各项工作完成的较好，让领导放心、让同志们满足。我作为学校一名数学教学骨干老师，深感自己的学问匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，持之以恒地主动学习课改理论，把握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素养教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念能够适应当前的新课改，更好地服务于教育教学工作。

本人常常参与教研活动，多次进行示范课、观摩课，深化讨论教法，以适应教育教学改革于进展的需要，树立现代教育观、老师观、同学观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助教材、各种教学资源让同学自主体验、感受，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量。教学中，我尽量一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的数学素养，努力培育同学的动手实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。老师要给同学一杯水，你就不能只是一桶水。老师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。老师也不能仅仅给同学一杯水，而是教会他们如何去取水。在教学中，把学问全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到预期的目的。这种方法注意同学主体地位的发挥，鼓舞同学发挥其制造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，体现的是以制造性为核心的素养教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练，让同学自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使同学的智力因素得到进一步的进展。在平常的教育教学中，对待学困生我坚持以表扬鼓舞为主仔细讨论造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展同学间、小组间的互助互学活动，通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学困生进一步明确了学习目标、坚决了信念、鼓足士气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了班级整体教学质量。

作为一名富有阅历的老师，我没有在过去的.成果上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上虚心向同行请教、急躁辅导同学，对同学严而有度，与同学们真诚相处，用爱与同学沟通。问渠那得清如许，唯有源头活水来。由于自己的努力，近年来所带班级同学成果稳步提高，连续几年在学科检测中获得好成果，在学领导的关怀指导下，在同志们的关心鼓舞下，我在任现职以来在教育教学工作中取得了成果：多次进行面对全校的公开课教学，得到大家好评，20__年评为县教学能手，20__年获国家级论文一等奖，20__年被评为市优质课一等奖。

三、团结合作，教学相长。

在工作中，我虚心向