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春雨图雨/是最寻常的,一下/就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地/斜织着,人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶子/却绿得/发亮,小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点/黄晕的光,烘托出/一片安静/而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞/慢慢走着的人;地里/还有/工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里/静默着。一层:春雨的特征二层:春雨中特有的景象*赏析3、作者抓住春雨的什么特征来写的?运用了什么样的方法?一下就是三两天,像牛毛、像花针……绵长、细密、亮:正面描写屋顶上全笼着一层薄烟树叶绿得发亮……正面、侧面相结合动静相结合描写春雨轻盈、润物:侧面描写写雨中的人间景象,渲染出“安静而和平”的气氛,勾画出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。*春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》春初中《非常1+1》作者:朱自清学习目标①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④领会作者赞美春天,积极进取的思想一、走近作者朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》、诗集《雪朝》散文集《背影》《欧游杂记》《你我》散文代表《背影》《绿》《匆匆》《荷塘月色》等。二、会读会写朗润钻出戴笠眨眼酝酿鸟巢婉转蓑衣稀疏抖擞lǎngzuānlìzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu日晕yùn晕晕倒yūn薄菲薄bó薄荷bò三、走进课文有感情地朗读课文,看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由(二)盼春(第1段)总领全文开启下文盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。“盼望着,盼望着”反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人,宣告春天到来,表达喜悦之情。赏析“东风来了,春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法?表达了人们对春天的什么情感?(二)绘春思考、讨论:第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?四、理清结构(1)盼春(2)总括春景(3)春草图(4)春花图(5)春风图(6)春雨图(7)迎春图(8)(9)(10)(一)(二)绘春(三)赞春春草图小草/偷偷地/从土地里/钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片/一大片/满是的。坐着,躺着,打/两个滚,踢/几脚球,赛/几趟跑,捉/几回迷藏。风/轻悄悄的,草/软绵绵的。文章抓住了春草的什么特点?坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)嫩、绿、多、软——草(具有顽强的生命力。生机勃勃)由物到人,由近及远正面与侧面结合顺序写法修辞拟人排比赏析坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。*春花图桃树、杏树、梨树,你/不让我,我/不让你,都开满了/花赶趟儿。红的/像火,粉的/像霞,白的/像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上/仿佛已经/满是桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还/眨呀眨的。特征:百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪烁*顺序:由上到下写法:由实到虚,由正面到侧面赏析“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”拟人,从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”比喻、排比,从视觉上生动形象地写出了春花争艳,万紫千红的景象。“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象,由眼前的春花想到秋实。“野花遍地是:……散在草丛里,
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