新学期初中高效课堂教学实施方案（通用10篇）.pdfVIP

新学期初中高效课堂教学实施方案（通用10篇）

新学期初中高效课堂教学实施方案篇1

针对目前我校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落

实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高教学质量，根据市局有

关文件精神，结合我校实际，特制定界首初中《构建高效课堂实施方

案》。

一、指导思想

以全面贯彻教育方针、大力推行素质教育为指导，以深化教育改

革、提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载

体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，

努力提高教学质量。

二、基本理念

高效课堂的核心是教学的高效益——追求在有限时间内学生发展

的最大化;

课堂教学的高效性体现在生命课堂——唤醒学生的主体意识，落

实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;

高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂

不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、

价值观;

高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体

意识、富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教

育智慧;

高效课堂的形式在于执教者心中的时间分配——授课时间不得超

过每节课的二分之一，反对满堂灌、一讲到底;参与师生互动的学生面

不得少于三分之二，尽可能让更多的学生思考、探究、讨论问题;每节

课至少有四分之三的学生受益明显，让每个学生有所发展。

三、基本标准

1、教学设计精当。准确解读学生与教材，在把握学情的基础上对

教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、

方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。

2、讲课精练高效。针对学生实际，抓住知识主线，讲课层次分明、

思路清晰、重点突出，讲练适度。彻底摒弃“满堂灌”、“一讲到底”

的落后教学方式。做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、

疑点难点精讲;三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的

不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，教师连续讲课把握在5—10分

钟，每节课累计讲课不超过25分钟左右，做到教师精讲、学生练习、

师生互动等有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

3、发挥主体作用。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真

正达到从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动

参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主

中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，

实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在

原有基础上获得充分的最大化的发展。

5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课

堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了

一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教

学艺术对学生产生积极影响，新学期初中高效课堂教学实施方案以上

的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”

落实，作业与练习当堂完成率100%，正确率75%以上;掌握基本的学

习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达75%以上。

四、行动策略

1、统一认识阶段(20xx年2月—20xx年3月)

召开行政领导、年级组长、教研组长、备课组长会议，旨在动员、

讨论形成共识;召开全体教职工大会，提高认识，明确方案。

2、创建试行阶段(20xx年4月20xx年5月)。

在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建

与推介活动。组织全体教师参加高效课堂新模式的研活动。创建活动

瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量;贯穿一条主线—

—唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位;实现三个转变——变注

入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维

并重;摒弃三个无效的训练——无效的提问、无效的讨论(互动)、无效

的训练。

3、完善推广阶段(20xx年6月20xx年7月)

在第二阶段的基础上讨论、整改;在部分学科的基础上推广到所有

学科。

4、模式定型阶段(20xx