苏教版负数学习经验交流.docx

苏教版负数学习经验交流

一、教学内容

1.负数的定义：小于零的数称为负数。

2.负数的性质：

(1)负数与正数在数轴上对称；

(2)负数小于零，正数大于零；

(3)两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。

3.负数的运算：

(1)加法：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；

(2)减法：减去一个负数等于加上它的相反数；

(3)乘法：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；

(4)除法：除以一个负数等于乘以它的倒数。

二、教学目标

1.理解负数的概念，掌握负数的性质和运算方法。

2.能够运用负数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生积极参与、合作探讨的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：负数的概念、性质和运算方法。

难点：负数运算的规律以及应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、数轴模型。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：向学生介绍生活中常见的负数实例，如温度低于零度、负债等，让学生感受负数的存在。

2.概念讲解：通过数轴模型，引导学生理解负数的定义，明确负数在数轴上的位置。

3.性质讲解：通过实例和反例，让学生掌握负数的性质，并能运用性质解决实际问题。

5.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和步骤，让学生学会运用负数知识解决问题。

6.随堂练习：布置适量练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

8.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、板书设计

板书内容：

1.负数的定义

2.负数的性质

3.负数的运算方法

七、作业设计

1.作业题目：

(1)判断题：

a.负数的绝对值越大，其实际值越小。（）

b.负数加负数，绝对值大的数反而小。（）

(2)选择题：

a.5与3比较大小，结果是（）

b.25与125的乘积是（）

(3)计算题：

a.计算：（3）+（2）

b.计算：15+4

(4)应用题：

a.小明欠小红50元，后来又欠小红30元，请问小明一共欠小红多少钱？

2.作业答案：

(1)判断题：

a.负数的绝对值越大，其实际值越小。（√）

b.负数加负数，绝对值大的数反而小。（×）

(2)选择题：

a.5与3比较大小，结果是（5）

b.25与125的乘积是（3125）

(3)计算题：

a.计算：（3）+（2）=5

b.计算：15+4=11

(4)应用题：

a.小明欠小红50元，后来又欠小红30元，请问小明一共欠小红多少钱？

答案：小明一共欠小红80元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.负数的概念：学生需要理解负数是小于零的数，并且在数轴上与正数对称。

2.负数的性质：学生需要通过实例和反例，掌握负数的性质，并能运用性质解决实际问题。

3.负数的运算方法：学生需要理解并掌握负数的加法、减法、乘法和除法运算方法，以及运算的规律。

二、重点解析

1.负数的概念：为了帮助学生更好地理解负数的概念，我们可以通过数轴模型来进行解释。数轴是一个直线，上面标记了正数和负数，0位于中间。负数位于0的左边，表示小于零的数。通过数轴，学生可以直观地理解负数的位置和性质。

(1)负数与正数在数轴上对称：在数轴上，对于每一个负数，都存在一个与之对称的正数，它们的绝对值相等，但符号相反。

(2)负数小于零，正数大于零：负数位于0的左边，表示它们比零小；正数位于0的右边，表示它们比零大。

(3)两个负数比较大小，绝对值大的数反而小：当比较两个负数时，绝对值较大的数实际上表示的数值更小。例如，5比3小，因为它们的绝对值分别是5和3，而5的绝对值大于3的绝对值。

(1)加法：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。例如，(3)+(2)=(3+2)=5；(3)+2=3+2=1。

(2)减法：减去一个负数等于加上它的相反数。例如，a(b)=a+b。

(3)乘法：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。例如，(3)×(2)=6；(3)×2=6。

(4)除法：除以一个负数