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苏教版负数学习经验交流
一、教学内容
1.负数的定义:小于零的数称为负数。
2.负数的性质:
(1)负数与正数在数轴上对称;
(2)负数小于零,正数大于零;
(3)两个负数比较大小,绝对值大的数反而小。
3.负数的运算:
(1)加法:同号相加,取相同符号,并把绝对值相加;异号相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;
(2)减法:减去一个负数等于加上它的相反数;
(3)乘法:同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;
(4)除法:除以一个负数等于乘以它的倒数。
二、教学目标
1.理解负数的概念,掌握负数的性质和运算方法。
2.能够运用负数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
3.培养学生积极参与、合作探讨的学习态度,提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点
重点:负数的概念、性质和运算方法。
难点:负数运算的规律以及应用。
四、教具与学具准备
1.教具:黑板、粉笔、数轴模型。
2.学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入:向学生介绍生活中常见的负数实例,如温度低于零度、负债等,让学生感受负数的存在。
2.概念讲解:通过数轴模型,引导学生理解负数的定义,明确负数在数轴上的位置。
3.性质讲解:通过实例和反例,让学生掌握负数的性质,并能运用性质解决实际问题。
5.例题讲解:选取典型例题,讲解解题思路和步骤,让学生学会运用负数知识解决问题。
6.随堂练习:布置适量练习题,让学生巩固所学知识,提高运算能力。
8.课后作业:布置课后作业,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
六、板书设计
板书内容:
1.负数的定义
2.负数的性质
3.负数的运算方法
七、作业设计
1.作业题目:
(1)判断题:
a.负数的绝对值越大,其实际值越小。()
b.负数加负数,绝对值大的数反而小。()
(2)选择题:
a.5与3比较大小,结果是()
b.25与125的乘积是()
(3)计算题:
a.计算:(3)+(2)
b.计算:15+4
(4)应用题:
a.小明欠小红50元,后来又欠小红30元,请问小明一共欠小红多少钱?
2.作业答案:
(1)判断题:
a.负数的绝对值越大,其实际值越小。(√)
b.负数加负数,绝对值大的数反而小。(×)
(2)选择题:
a.5与3比较大小,结果是(5)
b.25与125的乘积是(3125)
(3)计算题:
a.计算:(3)+(2)=5
b.计算:15+4=11
(4)应用题:
a.小明欠小红50元,后来又欠小红30元,请问小明一共欠小红多少钱?
答案:小明一共欠小红80元。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、
重点和难点解析
一、教学难点与重点
1.负数的概念:学生需要理解负数是小于零的数,并且在数轴上与正数对称。
2.负数的性质:学生需要通过实例和反例,掌握负数的性质,并能运用性质解决实际问题。
3.负数的运算方法:学生需要理解并掌握负数的加法、减法、乘法和除法运算方法,以及运算的规律。
二、重点解析
1.负数的概念:为了帮助学生更好地理解负数的概念,我们可以通过数轴模型来进行解释。数轴是一个直线,上面标记了正数和负数,0位于中间。负数位于0的左边,表示小于零的数。通过数轴,学生可以直观地理解负数的位置和性质。
(1)负数与正数在数轴上对称:在数轴上,对于每一个负数,都存在一个与之对称的正数,它们的绝对值相等,但符号相反。
(2)负数小于零,正数大于零:负数位于0的左边,表示它们比零小;正数位于0的右边,表示它们比零大。
(3)两个负数比较大小,绝对值大的数反而小:当比较两个负数时,绝对值较大的数实际上表示的数值更小。例如,5比3小,因为它们的绝对值分别是5和3,而5的绝对值大于3的绝对值。
(1)加法:同号相加,取相同符号,并把绝对值相加;异号相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。例如,(3)+(2)=(3+2)=5;(3)+2=3+2=1。
(2)减法:减去一个负数等于加上它的相反数。例如,a(b)=a+b。
(3)乘法:同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。例如,(3)×(2)=6;(3)×2=6。
(4)除法:除以一个负数
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