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1、认识机器人
教学目的:
1.了解机器人的基本定义和主要分类。
2.了解机器人的主要发展方向。
3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。
4.采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。
5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。
6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7.独立思考,理解机器人的特征。教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点与难点:
1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。
2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时:1课时
教学过程:二次备课
一、导入
师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,
请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进
机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义)
(板书课题)
二、确定主题
师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?
①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方??
②机器人有哪些分类?
③机器人有哪些应用?
④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。(可将学生的原话,板书在黑板上)
⑤师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人
有哪些种类呢?
教师参与注意事项:
(1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。
(2)着重引导大部分同学进行发言。
(3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。
方向一:以应用为导向。
方向二:以功能为导向。
方向三:以原理为导向。
四、展示结果教师进行总结:
(1)点评学生在讨论中的表现。
(2)分析讨论结果。
(3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。
(4)认真倾听、分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。
(5)控制好讨论的时间。
设计意图:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,
能够在有限的时间内,争取最大的效益。
教学反思:
2、机器人组成
教学目的:
1.学习机器人的组成。
2.能够掌握机器人组件的知识。
3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。
4.通过交流,了解每一部分组件的主要原理和用途。
5.培养学生的信息素养。
6.感受机器人的工作特点。
7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。
8.观察机器人实物,体会机器人的组成特点。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点与难点:
1.重点:机器人的组成知识。
2.难点:学会将机器人实物与相应的组件联系起来。
教学课时:1课时
二次备课教学过程:
二次备课
一、复习与导入
师:上节课中,我们体验到了机器人的魅力,同学们能说说你
最喜欢的机器人有哪些嘛?为什么喜欢呢?
(学生发言)
师:我们生活中充满了各种机器人应用的例子,今天我们就一
起来研究机器人的组成的问题。(板书课题)
二、新授一:播放相应的图片
师:打开一幅机器人的“解剖图”。
(学生观察)
师:机器人有哪些主要组成部分呢?下面,同学们可以通过看
书、或与旁边同学小声讨论的方式,并参考教材中的内容来学
习。(教师巡视辅导)
(学生自学教材中内容,并研究)
生:回答机器人的组成。
师:归纳并总结,给机器人的组成确定概念,并鼓励学生朗读
巩固。
三、巩固一:画线图
师:(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线?(学生练习)
(注意:不能看书,凭印象作为判断标准)
师:先请同学们打开教材,看看你的连线对不对。
师:同学们觉得要注意什么问题?
(学生讨论)
四、新授二:认识部件
师:机器人的内部有很多的部件,它们像我们人的器官一样,
共同组合起来,完成很多种复杂的动作。
(教师打开一个机器人,请学生观察内部的组成,并范例演示)(学生观看老师的讲解)
提醒:注意分组的结合,保证每位学生都能够参与到学习过程
中去。
五、巩固二:加深理解
师:尝试着来给机器人的“器官”命名,看看它的“学名”和
你起的“小名”有哪些相似和相异的地方
(学生观看学习后讨论)
师:打开书本,看看你还希望知道哪些有趣的部件,在机器人
的身体上找找它们。
六、总结与回顾
师:今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人
是个复杂的个体,在复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,
当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢
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