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苏教版三年级教案问题解决策略解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第五单元《问题解决策略》。本节课主要通过具体情境引入问题，引导学生理解并掌握“从左向右”的解决问题的策略，并通过大量的练习，让学生在具体的情境中，运用所学的策略解决问题。

二、教学目标

1.让学生在具体的情境中，理解“从左向右”的问题解决策略，并能够运用这一策略解决实际问题。

2.通过问题解决的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力，使学生在解决问题的过程中，能够相互启发，共同进步。

三、教学难点与重点

重点：让学生理解并掌握“从左向右”的问题解决策略，并能够运用这一策略解决实际问题。

难点：如何在具体的情境中，引导学生运用“从左向右”的策略解决问题，并能够灵活运用这一策略。

四、教具与学具准备

教具：课件、黑板、粉笔

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.情境引入：通过课件展示一个具体的情境，如“小华买书”，让学生在情境中感受到问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生独立思考，尝试运用“从左向右”的策略解决问题，并在练习本上记录下自己的思考过程。

3.合作交流：让学生小组内交流自己解决问题的过程和方法，分享彼此的收获和感悟。

4.讲解点拨：教师根据学生的交流情况，进行针对性的讲解和点拨，引导学生理解并掌握“从左向右”的策略。

5.巩固练习：让学生在课堂上完成一些具有代表性的练习题，运用所学的策略解决问题。

7.课后作业：布置一些有关“从左向右”的问题解决策略的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

问题解决策略——从左向右

1.情境引入

2.自主探究

3.合作交流

4.讲解点拨

5.巩固练习

6.课堂小结

七、作业设计

（1）小华有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少元？

答案：小华还剩下15元。

（2）小明有30个苹果，他给了小红10个，他还剩下多少个？

答案：小明还剩下20个苹果。

2.请结合自己的生活实际，用“从左向右”的策略解决一个问题，并把解决过程和答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过具体情境引入，引导学生理解并掌握“从左向右”的问题解决策略。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。通过练习，学生能够灵活运用所学的策略解决问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

在今后的教学中，可以尝试引入更多的问题解决策略，如“从右向左”、“上下结合”等，让学生在具体的情境中，理解并掌握这些策略。同时，可以增加一些生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的策略，提高学生的解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.情境引入的设计：在设计情境引入环节时，需要选取一个与学生生活密切相关的场景，如“小华买书”。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受后续的问题解决策略。

2.自主探究的指导：在学生自主探究环节，教师需要给予明确的指导，告诉学生可以从左向右的顺序去思考问题，帮助他们找到解决问题的线索。

3.合作交流的安排：合作交流环节的安排可以促进学生之间的思维碰撞，使他们能够从不同的角度去思考问题，提高解决问题的能力。

4.讲解点拨的技巧：在讲解点拨环节，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的讲解，引导学生理解并掌握“从左向右”的问题解决策略。

5.巩固练习的设计：巩固练习环节的设计需要包括不同难度的问题，以满足不同学生的需求。同时，可以通过变式训练，让学生从多个角度去理解和运用所学的策略。

6.课堂小结的引导：在课堂小结环节，教师需要引导学生回顾本节课所学的内容，帮助他们巩固记忆，形成知识体系。

7.课后作业的布置：课后作业的布置需要结合学生的实际情况，既要能够巩固所学知识，又不能过于繁琐，以免学生产生负担。

二、教学难点与重点细节解析

1.引导学生在具体情境中运用“从左向右”的策略：在教学过程中，教师需要通过示范和引导，让学生在具体的情境中理解和运用“从左向右”的策略。

2.培养学生的问题解决能力：教师需要通过设计不同难度的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣：教师需要通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。

4.培养学生的合作意识和交流能力：教师需要组织有效的合作交流活动，让学生在解决问题的过程中，能够相互启发，共同进步。

5.讲解点拨的时机和方式：教师需要把握讲解点拨的时机，适时地进行引导和点拨，帮助学生突破思维的障碍。

6.课堂氛围的营造：教师需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够充分展示自己，提高学习效果。