坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册.docx

坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册

教学内容分析

本节课选自2023-2024学年人教版体育一年级下册，主要教学内容为《坐立行我最美》。本节课主要让学生掌握正确的坐姿、立姿和行姿，培养良好的身体姿态和习惯，提高身体协调性和灵活性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.培养学生正确的坐姿、立姿和行姿，有助于保护脊椎和身体健康，与学生日常生活紧密相关。

2.通过模仿和练习，学生可以掌握正确的身体姿态，提高身体协调性和灵活性，为后续体育课程打下基础。

3.课程内容与一年级下册的其他章节相辅相成，如《跑步》、《跳跃》等，共同培养学生的基本体育素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生良好的体育行为习惯和运动能力。通过学习正确的坐姿、立姿和行姿，使学生能够养成良好的身体姿态和运动习惯，提高身体协调性和灵活性。同时，通过小组合作和集体活动的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，提升社会适应能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、模仿力和创造力，提高学生的运动认知和审美能力。

学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们年龄普遍在6-7岁之间，正处于儿童时期的初期阶段。在这个年龄段，学生的身体和心理都处于快速发展的时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经对基本的体育动作有了初步的了解和接触，如跑、跳、投等。他们具备一定的运动能力和身体素质，但还需要进一步的指导和训练来提高。在运动技能方面，学生多数处于模仿阶段，尚缺乏独立的运动思维和创造力。在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感正在培养中，需要通过课程的实施来加强。

2.行为习惯：学生的行为习惯正处于形成阶段，他们对于正确的坐姿、立姿和行姿可能还没有明确的认知，容易受到不良习惯的影响。在课堂中，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这对课程的学习和教学效果产生了一定的影响。

3.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的年龄特点和已有知识水平。在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过趣味性的教学手段和游戏，提高学生的学习积极性。同时，需要加强对学生行为习惯的引导和培养，引导他们养成良好的身体姿态和运动习惯。在教学内容的设计上，要注重与学生已有知识之间的联系，通过模仿、实践和团队合作的模式，帮助学生掌握正确的坐姿、立姿和行姿，提高身体协调性和灵活性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过正确的坐姿、立姿和行姿的示范，让学生直观地了解正确的身体姿态，提高学生的模仿能力。

（2）游戏法：通过趣味性的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握正确的身体姿态，提高学生的协调性和灵活性。

（3）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行团队合作和集体活动的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，播放正确的坐姿、立姿和行姿的视频，帮助学生直观地了解和模仿正确的身体姿态。

（2）教学软件：运用教学软件，设计有趣的体育游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）教具：使用形象的的教具，如海报、图片等，展示正确的坐姿、立姿和行姿，帮助学生更好地理解和掌握。

（4）课堂互动平台：利用课堂互动平台，进行实时互动和交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

（5）评价体系：建立科学、合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面的评价，提高学生的学习积极性和自我认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确坐姿、立姿和行姿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一正确的坐姿、立姿和行姿吗？它们对我们有什么重要性？”

展示一些关于正确坐姿、立姿和行姿的图片或视频片段，让学生初步感受正确身体姿态的魅力或特点。

简短介绍正确坐姿、立姿和行姿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确坐姿、立姿和行姿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确坐姿、立姿和行姿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正确坐姿、立姿和行姿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正确坐姿、立姿和行姿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正确坐姿、立姿和行姿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确坐姿、立姿和行姿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正确坐姿、立姿和行姿案例进行分析。