小学北师大版一年级上册数学知识点详解.docx

小学北师大版一年级上册数学知识点详解

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学一年级上册数学教材，主要包括第35章的内容。第3章《认识数字110》，主要让学生通过生活情境认识数字110，掌握数的顺序和数数的方法。第4章《比较大小》，主要让学生学会比较两个物体的大小，并能用符号表示大小关系。第5章《分类与排序》，主要让学生学会根据物体的特征进行分类，并能够按照一定的顺序排列物体。

二、教学目标

1.学生能够通过生活情境认识数字110，并能正确数数。

2.学生能够比较两个物体的大小，并用符号表示大小关系。

3.学生能够根据物体的特征进行分类，并能够按照一定的顺序排列物体。

三、教学难点与重点

重点：认识数字110，掌握数的顺序和数数的方法。

难点：比较两个物体的大小，学会用符号表示大小关系；根据物体的特征进行分类和排序。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、实物模型、图片等。

学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字110出现的物体，并数一数有几个。

2.知识点讲解：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过数数的方法让学生掌握数的顺序。

3.例题讲解：教师出示一组图片，让学生比较两个物体的大小，并用符号表示大小关系。

4.随堂练习：学生分组进行练习，比较图片中物体的大小，并用符号表示。

5.知识应用：教师出示一组物品，让学生根据物品的特征进行分类和排序。

六、板书设计

板书内容：

1.认识数字110

2.比较大小

3.分类与排序

七、作业设计

1.作业题目：数一数，写一写

作业内容：让学生数一数家里的人数，写下来，并比较家庭成员之间的大小关系。

答案：略

2.作业题目：分类与排序

作业内容：让学生找出一组物品，根据物品的特征进行分类，并按照一定的顺序排列。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在真实的情境中感受数学知识，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重例题讲解和随堂练习，让学生在实践中掌握知识点。在作业设计中，将所学知识与生活实际相结合，培养了学生的应用能力。

拓展延伸：让学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的应用，如购物时的价格标签、时间表示等。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.数字110的认识：在教学过程中，教师应重点关注学生对数字110的认识。这包括让学生通过生活情境观察和认识数字，理解数字的含义，并能够正确数数。

2.比较大小：教师应关注学生对大小比较的理解和应用。这包括让学生学会比较两个物体的大小，并能用符号表示大小关系。

3.分类与排序：教师应关注学生对分类与排序的理解和应用。这包括让学生根据物体的特征进行分类，并能够按照一定的顺序排列物体。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.数字110的认识：对于一年级学生来说，数字110的认识是学习数学的基础。教师可以通过出示数字卡片，让学生触摸、观察和模仿，加深对数字的认识。教师可以设计一些有趣的数数游戏，让学生在游戏中掌握数的顺序。

2.比较大小：学生可能对比较大小有一定的理解，但如何用符号表示大小关系是一个难点。教师可以通过出示实物模型，让学生亲自比较大小，并引导他们使用大于号（）、小于号（）和等于号（=）来表示大小关系。

3.分类与排序：分类与排序是对学生观察力和思维能力的考验。教师可以出示一组物品，让学生观察并发现它们的共同特征，从而进行分类。在排序环节，教师可以引导学生按照一定的顺序排列物体，例如按照高度、长度或重量排序。

三、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：教师可以通过展示教室里的物品，让学生找出数字110出现的物体，并数一数有几个。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助他们巩固数字的认识。

2.知识点讲解：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过数数的方法让学生掌握数的顺序。在这个过程中，教师可以让学生亲自触摸数字卡片，加深对数字的认识。

3.例题讲解：教师出示一组图片，让学生比较两个物体的大小，并用符号表示大小关系。例如，教师可以出示一张图片，左边是一个小猫，右边是一只大猫，让学生判断哪只猫更大，并用大于号（）表示。

4.随堂练习：学生分组进行练习，比较图片中物体的大小，并用符号表示。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神。

5.知识应用：教师出示一组物品，让学生根据物品的特征进行分类和排序。例如，教师可以出示一组水果，让学生根据水果的种类进行分类，并按照一定的顺序排列。

四、板书设计细节补充和说明

1.使用大号字体：板书上的字体应较大，以便学生能够清晰地看到。

2.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，例如数字110的认识、比较大小和分类与排序的方法。

3.简洁明了