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1.歌曲《小红帽》教学设计

【教学过程与步骤的解析】

一、情景导入：

1、模拟动物叫声。

说明：

这一环节的设计，既是呼应森林场景，让森林的动物发声，同时也让学生在

这样的场景中做发声练习，为更好的演唱歌曲做好准备。

二、感知体验：

1、听录音范唱，初步感受。

（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？

（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。

（3）介绍作品背景故事。

2、师生共演，感受意境。

（1）教师有感情的范唱。

（2）说说歌词内容。

（3）师生共同跟音乐律动。

说明：

通过听录音范唱，介绍背景故事，师生共演，学生不但熟悉了歌曲的旋律又

加深了对歌曲歌词的了解。

三、学唱歌曲：

1、学唱旋律：

（1）学生用lu哼唱旋律。

要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。

（2）用唱名演唱歌谱。

要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。

（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。

2、朗读歌词：

（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。

（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。

要求：轻轻地高位置朗读。

说明：

在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师

示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱

习惯。

3、学唱歌词：

（1）在心里默唱。

（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。

（3）集体完整歌唱。

4、一字多音指导：

（1）出示歌谱，学生观察。

（2）学生模唱，老师指导。

（3）师生对唱。

（4）生生对唱。

说明：

在学唱新歌的教学环节中，运用听听、读读、讲讲、唱唱各种学习活动解决

教学难点，有效地掌握学习内容。在学的过程中，学生能质疑，教师能释疑。形

成师生互动、生生互动学习氛围，培养学生自主学习的能力，并养成能与他人合

作的良好习惯。

四、歌曲处理：

1、议论情景，提出质疑。

2、感悟歌曲内涵，学生释疑。

3、完整地演绎歌唱。

说明：

通过师生间的议论、质疑、释疑，感悟歌曲的内涵，把学习活动推向高潮，

激发学生自主探索的能力，帮助学生唱好歌曲，更好的表现歌曲。

五、总结下课

六、师生互动

表演手语《感恩的心》。

2.歌曲《小雨沙沙》教学设计

一、导入

1、春天来了，万物复苏，一片春意盎然，同学们你们喜欢春天吗？

2、春天我们能做许多自己喜欢的事情，只要大家有心去看，去感受，春天

其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里。

3、从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草春、冰融

4、这时候唐睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么

办？

5、这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝的饱饱的，身子一挺就钻

了出来，那么种子应该感谢谁？这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》

师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所

欲言）我这里啊，有一条节奏：xxxxxxxx-根据你对小雨的感觉用这个节奏

来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）

二、节奏练习：歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使

种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

xx|xx|xxx|xxx|

种子种子在说话在说话，

xxx|xxx|x-

哎哟哟雨水真甜，

哎哟哟我要出土

xxx|xxx|x-

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

三、学习歌曲：

（