小学综合实践活动《学做小木工》优秀教案.pdfVIP

山东科技版五年级综合实践活动下册

《学做小木工》教学设计

一、教学分析：

（一）教材分析

在生活中我们使用的许多物品，如：我们教室里学习用的课桌凳、家庭里

用的床、书桌、餐桌、花架、衣架等多数都是用木材制作而成的。安排《学做

小木工》这一主题的目的在于引导学生通过木工技术实践活动，了解简单的木

工知识和技能，丰富劳动体验，激发探究木工工艺的兴趣，初步形成从事简单

技术活动和进行简单技术探究的基本能力，形成正确的劳动观和热爱劳动的情

感。通过这些环节的教学，引导学生了解常用的木材和用途，体会材料世界对

技术、对人类的意义。学习使用常用的木工工具，掌握简单的木工技术，能设

计和制作简单的木工制品，提高学生动手实践能力，形成良好的劳动习惯。

（二）学情分析

木材是我们生活中常用的材料，同学们生活中有很多生活用品是用各种各

样的木材做成的，少数的学生能认识一些日常生活和周围环境中的木材材料，

在生活中也已经接触过常用的木工工具，但不会使用，对木制品的制作程序和

方法却不了解，所以我们要激发学生的学习兴趣，根据学生动手能力采用灵活

多样的方式，指导学生动手操作实践。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过了解常见的木材、常用的木工工具及使用方法、制

作程序，学习设计、制作木制品的基本方法，能够进行简单木制品的制作。

过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木

制品的基本方法，运用学到的制作方法，合作设计、制作简单笔架、小板凳和

用木板制作一条小鱼，在作品评价的基础上，逐步完善木制品制作。

情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，理解劳动的意义，形成

正确的劳动观和热爱劳动的情感。

本课重难点：

重点：掌握制作简易笔架、小板凳、小鱼、的方法和制作过程。

难点：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习制作木制品的基本方法。

三、教学策略建议

教法建议：本次活动采用引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展

示法。观察与实践相结合，自主探究与合作交流相结合，书本知识与生活实际

相结合，以便最大限度的调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，根据学生的

实际动手能力，引导学生动手实践。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件、常见的木材、各种木工工具（锯、直角尺、砂

纸等）、胶、钉子、木板、制作好的木质小板凳模型、垃圾筐等。

2、学具准备：收集一些有关木工方面的资料（包括图片、实物）、请教学

校、身边的木工师傅和家长、初步了解制作木制品的方法。

本课环境准备建议：活动教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从木制品的制作程序的学习、制作方法的运用、自主创新的设计、

制作木制作品的美观、实用等方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个

体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采

取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：3课时

七、教学过程

活动一：设计制作简易笔架

（一）创设情境，导入新课：通过图片分别展示生活中的木制用品，书桌、

课桌、床、餐桌、花架，然后让同学们举手发言，说说它们都是用什么

材料制作的？你能猜一猜它们是怎样做成的吗？

小结：要想制作一件漂亮的木制品，就需要先了解木工的有关知识，学习木工

的基本方法。今天我们就来学做一名小木工。（出示课题：学做小木工——设计

制作简易笔架）

（设计意图：通过欣赏各式各样的木质生活物品，激发学生学习木工知识，培

养学生的问题意识，为后面的学习做好了充分的准备。）

（二）学习与探究

学做小木工，首先要认识、了解常见的木材种类，常用的木工工具，掌握简单

的木制品的制作程序。掌握这些知识后，你将能成为一名木工小高手！

1．了解、认识常见的木材。

各小组的同学看一看老师给你们准备的木材，哪些是圆木？哪些是板材

①小组展开研究，区分圆木和木材。

②汇报研究结果。

课件出示几种常见木材图片，进一步认识圆木和板材

圆木木板胶合板装饰板

2．.结合课前调查，了解常用的木工工具