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小学三年级科学热胀冷缩评优课教案（通用7篇）

小学三年级科学热胀冷缩评优课篇1

【教学目标】

科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2、用文字或图画进行描述和交流。

3、尝试用“模型”解释现象。

情感、态度、价值观：

对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】

用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

【教学难点】

观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

【教学准备】

为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，

气球、红墨水。

【教学过程】

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？

今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学

生讨论推测）

2、空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看

到空气受热受冷后体积的变化呢？

（1）学生分组讨论，设计实验方案

（2）交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我

们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充

分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分

准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水）

（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷

以后体积会缩小。

（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和

气体热胀冷缩的区别）

二、怎么解释热胀冷缩现象

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回

事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，

哪种情况下占据的空间大？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。

3、交流：从游戏中我们明白了什么？

建立我们的假说。

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生

只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）

板书设计：

空气的热胀冷缩

受热体积胀大

空气热胀冷缩

受冷体积缩小。

教学后记：

小学三年级科学热胀冷缩评优课教案篇2

活动目标：

通过科学小实验观察物体热胀冷缩这一科学现象，对科学活动感

兴趣。

活动重点：

观察物体热胀冷缩这一科学现象。

活动难点：

对科学活动感兴趣。

活动准备：

实验材料：透明容器、温度计；瘪可乐瓶，开水，温度计每组一

支

活动过程：

一、乒乓球变圆了。

教师演示将踩瘪的可乐瓶放在开水中，请幼儿观察瘪的部位发生

变化的神奇现象。

师：小朋友你们看到了什么？

想一想，可乐瓶会发生什么的变化？

为什么可乐瓶会鼓出来？

二、温度计的变化。

1、教师操作，幼儿观察温度计液面高度，并记录数值。

提问：未插入前温度计的度数是多少？

温度计插入热水中有什么变化？

温度计插入冷水中有什么变化？在冷水中慢慢加入热水，温度计

的度数又有什么变化？

2、给自己测量体温，感受热胀冷缩现象。

（1）提示：你有没有量过体温？

在身体的什么位置量？

怎样测量体温？

怎样看刻度？

（2）教师提示操作步骤，幼儿两人一组给自己测量体温（宜采用

腋下测量体温），对比体温表前后液面的高度差距。

小学三年级科学热胀冷缩评优课教案篇3

【教学目标】

一、科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种

变化叫做热胀冷缩。

2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

二、过程与方法：

1、改进实验以达到更好的实验效果。

2、制作一个