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教科版一年级上册《周围的植物》单元4.给植物画张“像”教学设计及反思
单元
《周围的植物》
课题
给植物画张“像”
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1~2年级③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
认识几种常见的植物,通过观察活动发现植物的主要特征。
科学思维
学会用画图的方式真实地记录植物的主要特征。
探究实践
通过对身边植物的观察,掌握植物的主要特征,了解植物的名称,找到生长环境,并能用画图的方式记录植物,同时做成一幅作品,
态度责任
通过观察和画“像”活动,认识到不同的植物有不同的特点,意识到植物是有生命的,树立爱护植物的意识。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
通过对身边植物的观察,了解植物的主要特征,能用画图的方式记录植物的特征。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
描述植物的主要特征并能分析植物与生活环境的联系。
教学准备
教师:1.教学课件;2.各类植物(花盆上贴好名称);3.植物的“像”。
学生:1.种植的植物;2.观察记录单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起给植物画张“像”
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)
准备材料:教学课件、学生自带的植物
1.出示五种植物图片,提问:生活中,你印象最深刻的植物是什么?它长什么样子?引导学生也关注植物的特征,如说说植物的特点,比如叶子特别大、开白色的花等。
2.讲述:各种各样的植物,它们有不同的特点,把我们的大自然装点得五彩缤纷,也像好朋友一样陪在我们的周围。
3.出示向日葵图片,教师示范介绍后组织带了植物的学生向同伴介绍:我的植物朋友是谁?它生活在哪里?它长什么样子?引导学生大胆介绍自己种植的植物及其特点,提醒其他学生要耐心倾听。
4.讲述:我们的身边有很多这样的植物朋友,人们经常给植物拍照或者画“像”,这节课我们就来学习如何给植物画张“像”(揭示课题)。
5,提问:你觉得怎样画植物才更真实?引导学生认识到植物有各自不同的特点、生活的环境也不同、照顾的方法也不同等,要仔细观察植物的每个部分,才能真实记录植物的特点。
【设计意图】通过看图片和回忆生活中看到过的各种植物,发现身边的植物有各自不同的特点,激发学生的学习热情,为接下来的活动做好铺垫。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)
材料准备:各类植物(花盆上贴好名称)、教学课件、观察记录单
1.观察植物的主要特征
(1)出示一盆吊兰,提问:我们前面学习过如何观察植物,你还记得吗?引导学生说出观察方法:先观察整体再观察局部细节。可以用眼睛看,还能用手摸、鼻子闻。
(2)提问:在观察的时候还需要注意什么?学生回答后讲述:观察时要爱护植物,观察局部细节的时候小心一点,动作要轻轻的。
(3)提供给每个小组一盆吊兰(有水培和土培),引导学生仔细观察吊兰整体特征和各部分细节特征,并能简单记录观察到的内容,观察时要注意爱护植物。
(4)提问:你们观察到了吊兰的哪些特征?能否像这样说一说?组织学生汇报观察到的信息,引导学生用比较规范性的语言进行讲述,如:我是吊兰,我的特点是生活在盆栽里或者水中,有很多长长的绿色的叶子。教师在学生在进行介绍的时候,及时将学生所说的特点板书在黑板上,
2.我们给植物画张“像”
(1)课件出示画“像”的要求;①写出它的名称;②画出它长在哪里;③画出它的样子和特点。教师根据板书的信息做绘制示范。
(2)出示记录单,教师指导:填写好植物名称,日期,将植物的特点、样子和生长环境都绘制在记录单上。强调:绘制画像时要实事求是地观察和记录并且爱护植物。
(3)给每个小组提供不同植物(花盆上贴好名称),组织学生观察、绘制,教师巡视并指导。
【设计意图】让学生意识到在给植物画个像之前,一定要先进行细致地观察。通过给植物画“像”活动,使学生不仅能够有目的的去观察植物的特点,也能够通过科学的方式将植物的特点记录下来,养成科学观察和记录的能力。
三、整理小结,提升认识(预设3分钟)
材料准备:教学课件
1.展示学生的记录单,组织学生上台进行交流:说说观察到的植物是什么样的,引导学生用科学的语言来描述植物特征。其他小组对其记录的真实性进行评价。
2.提问:你们画出这棵植物的特点了吗?是什么?你们画的植物,其他同学能认出来吗?引导学生用
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