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教科版一年级上册《周围的植物》单元7.单元小结和科学阅读教学设计及反思
单元
《周围的植物》
课题
单元小结和科学阅读
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
1~2年级③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
知道植物是有生命的,在生长变化过程中需要阳光、水分和空气。知道植物是多种多样的,植物的种类、大小和生活环境会有不同。
科学思维
能从大小、颜色、形状、软硬等多角度来描述植物,能对自己在本单元的学习进行小结评价。
探究实践
利用图片和简短的文字,从植物的特征和植物的需求等方面整理本单元的主要内容,对自己的学习情况进行评价。
态度责任
在科学阅读的过程中,感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣,形成要爱护植物的意识。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
利用简单词汇描述植物的特征和植物的需求梳理单元学习内容,感受植物的多样性,
教学难点
学生难以掌握的东西,:难理解什么?难操作什么?
从大小、颜色、形状、软硬的角度来描述植物。
教学准备
教师:1.教学课件;2.四种特殊植物的视频。
学生:1.学习记录单;2.学习评价单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起进行单元小结和科学阅读。
一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)
材料准备:教学课件
1.课件出示图片,讲述:植物是我们的好朋友,与我们的生活息息相关。提问:你能看着这些图片说一说,这些植物能帮助我们做什么事情吗?学生回答后梳理:我们的衣、食、住、行都离不开植物。
2.讲述:植物是我们的好朋友,是大自然赋予人类最宝贵的财富,我们要爱护植物朋友。
【设计意图】通过对植物和我们衣食住行之间关系的交流,让学生体会到植物是我们的好朋友,与我们的生活息息相关的。引导学生形成爱护植物的意识。
二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)
材料准备:教学课件、学习评价
1.描述植物。课件呈现一盆绿萝图片,提问:我们可以从哪些方面描述自己的植物好朋友呢?学生回答后教师引导:可以从大小、颜色、形状、软硬、气味的角度来描述植物。使学生认识到不同植物的器官有差异,但都是植物生命体的组成部分。
2.植物的需要。课件呈现一株绿豆苗,提问:植物的生长需要什么?学生回答后教师提炼:植物是有生命的,在生长变化过程中,需要阳光、水分和空气。
3.小结。课件呈现思维导图,讲述:本单元的学习中,我们通过观察植物,学会了从大小、颜色、形状、软硬、气味的角度描述植物的特征,通过种植和养护我们的植物好朋友,了解了阳光、水分和空气是植物的生长需要。
4.组织评价。课件呈现评价表,指导学生对本单元的学习情况开展自我评价:从“我会认”“我会种”“我会画”三个方面进行反思。展示几个学生的评价表,针对没有画“√”项目追问:怎样改进呢?
【设计意图】通过交流表达,使学生能比较熟练地从大小、颜色、形状、软硬等多角度来描述植物。并在单元小结的过程中认识更多周围的植物,了解植物的多样性。
三、整理小结,提升认识(预设3分钟)
材料准备:教学课件、四种特殊植物的视频
1.认识多样的植物
(1)认识陆生和水生植物。课件呈现公园(或野外)一景的图片,提问:哪些植物生长陆地上,哪些植物生活在水里?学生回答后讲述:陆地上的植物有香樟树、向日葵、竹子等;水里的植物有荷花、水草、凤眼莲等。
(2)认识开花和不开花植物:课件呈现兰花和凤尾蕨图片,提问:你还知道哪些植物会开花,哪些植物不会开花?学生回答后讲述:常见的会开花的植物有菊花、凤眼莲、向日葵等;不会开花的植物有苔藓等。
(3)小结:我们周围到处都有植物,有的生活在陆地上,有的生活在水里;有的植物会开花,有的植物不会开花,我们周围的植物是多种多样的。
2.认识特殊的植物
(1)课件呈现猪笼草、含羞草、红杉树、爬山虎四种特殊植物的图片,提问:你知道它们的特点吗?点击图片链接播放相关视频。
(2)小结:这些植物真奇特,原来在它们身上的根、茎、叶有特殊的结构特点。课后,我们可以去观察周围的其他植物是否也有特殊的结构。
【设计意图】鼓励学生从身边熟悉的环境出发说说认识的植物,引导学生从陆生植物与水生植物、开花植物与不开花植物的角度感受到植物的多样性。通过对特殊植物的介绍,引导学生从植物根、茎、叶等部位特殊结构特点的角度感受植物的多样性。
在学生回答问题时要求其说
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