10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

10《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学

2.教学年级和班级：高一（下）年级，语文班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容及目标：

1.阅读理解：《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》两篇文章，理解文章背景、作者观点及演讲技巧。

2.分析比较：比较两篇文章的异同，分析演讲者在不同场合下的表达方式和目的。

3.思维拓展：探讨演讲在现实生活中的重要性，引导学生学会倾听、分析、评价演讲内容。

4.应用实践：分组进行演讲练习，运用所学知识，提高学生的演讲能力。

教学过程：

1.导入：简要介绍两篇文章的背景，引发学生兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读两篇文章，标注重点内容，理解文章主旨。

3.讲解分析：教师讲解文章内容，分析演讲者的表达方式和技巧。

4.比较讨论：学生分组讨论两篇文章的异同，分享观点。

5.拓展思考：引导学生思考演讲在现实生活中的应用，学会倾听和分析演讲。

6.应用实践：分组进行演讲练习，互相评价，提高演讲能力。

7.总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生表现进行评价。

作业：

1.根据课堂讨论，撰写一篇关于演讲技巧的短文。

2.搜集身边的演讲实例，分析其优缺点，下节课分享。

教学资源：

1.统编版必修下册语文教材。

2.相关历史背景资料。

3.演讲视频素材。

教学评价：

1.课堂表现：积极参与讨论，主动分享观点。

2.作业完成情况：短文撰写质量，分析实例的深度。

3.演讲练习：表达清晰，运用所学技巧。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》与《在马克思墓前的讲话》两篇文章，旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解能力：通过深入阅读、分析演讲文本，提高学生对文章主旨、观点、论证方法的理解，培养细读、思辨的阅读习惯。

2.批判性思维：比较分析两篇演讲的异同，使学生能够从多角度审视问题，形成独立见解，提升批判性思维能力。

3.表达交流：通过课堂讨论、演讲练习，培养学生清晰、有逻辑地表达自己的观点，增强口语表达能力。

4.文化认同与传承：了解伟人演讲背后的历史背景，激发学生对传统文化的尊重和传承，增强民族自豪感。

5.情感态度与价值观：感悟演讲者的人格魅力和崇高精神，培养学生热爱祖国、追求真理的情感态度。

6.团队协作：在分组讨论、实践活动中，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一（下）年级的语文班学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）经过前一阶段的学习，学生已掌握基本的文言文阅读技巧，能够理解课内文章的大意。

（2）学生对演讲的基本概念和类型有一定的了解，但对于演讲技巧的深入分析尚显不足。

（3）学生对于《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章的背景知识掌握有限，需要教师在课堂上进行补充。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力较强，但分析、评价演讲文本的能力有待提高。

（2）学生的口语表达能力总体较好，但在演讲技巧方面，如语言组织、情感表达、肢体语言等方面有待加强。

（3）学生具备一定的团队协作能力，但在分工合作、沟通协调方面仍需锻炼。

3.素质层面：

（1）学生在道德品质方面表现良好，尊重师长、团结同学，有利于营造良好的课堂氛围。

（2）学生具有较强的求知欲，对新鲜事物充满好奇，有利于激发学习兴趣。

（3）学生的思维活跃，敢于发表自己的观点，有利于课堂讨论的开展。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生主动提问、互动参与的意识不足。

（2）学生的作业完成情况较好，但在自主学习、复习巩固方面仍有待提高。

（3）学生对于课外阅读和实践活动有一定的兴趣，但部分学生缺乏持之以恒的精神。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的文言文阅读基础有利于本节课的教学开展，但背景知识的不足需要在课堂上进行补充。

2.能力层面：学生在分析、评价演讲文本方面的不足，需要教师通过讲解、讨论等方式加以引导和提升。

3.素质层面：学生的道德品质和求知欲有利于营造良好的课堂氛围，激发学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂表现、作业完成情况等方面的不足，需要教师加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：