1.5 《植物的变化》表格式教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

教科版一年级上册《周围的植物》单元5.植物的变化教学设计及反思

单元《周围的植物》课题植物的变化课时1

核心

6.生物体的稳态与调节

概念

学6.1植物能制造和获取养分来维待自身的生存

内容1～2年级①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.通过观察活动，发现植物生长过程中发生的变化，知道植物的生长需要水、阳光、空气等。

目标科学思维

利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化，依据观察到的现象搜集证据，体会到植物在不断地生长变化。

探究实践

通过对植物种养经验的讨论，分析出植物生长需要水、阳光、空气等条件。

态度责任

愿意倾听、分享有关植物的信息，乐于表达自己的观点，激发持续研究植物的兴趣。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点观察和记录植物的特征及其变化，发现植物生长变化的规律。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点依据观察到的现象搜集证据，体会到植物是有生命的。

教学教师：1.教学课件；2.班级记录表；3.绿豆盆栽；4.大蒜盆栽；5.植物种植过程中的照片、图画和文字等。

准备学生：1.学生种植的植物；2.种植过程中的观察记录单；3.每人一个放大镜。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

教师自我介绍：

上课同学们好！

仪式……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起探索植物的变化。

材料准备：教学课件、绿豆盆栽、大蒜盆栽

1.回忆种植经历。提问：我们在家里种植了哪些植物？他

一、引

们发生变化了吗？引导学生回忆并对自己的种植经历进行大致

发关

讲述。

注、聚

2.揭示课题。出示绿豆和大蒜盆栽，提问：和刚开始种植

焦问题

时的比较，它们发生变化了吗？学生回答后教师讲述：这节课

（预设

让我们一起来探索植物的变化。（揭示课题）

3分

【设计意图】引导学生简单回顾自己种植植物的经历，激

钟）

发学生对植物生长变化的关注。

材料准备：绿豆盆栽、大蒜盆栽、教学课件、放大镜、观

二、探

察记录单、学生种植的植物及相关照片等

索研

1.观察植物的变化

讨、引

（1）观察绿豆和大蒜的变化。出示大蒜和绿豆的图片，提

导发现

问：和刚开始种植时的比较，它们发生变化了吗？学生回答后

（预设

教师讲述：绿豆变成了小苗，大蒜长出了叶片。

30分

（2）小组观察与交流。提问：你种植的植物与刚开始种植

钟）的时候比较，有什么明显变化吗？组织学生展示自己种植的植

物，并以小组为单位开展观察活动，教师引导学生从多角度观

察植物的细节变化。可以先由植物的小主人向组员说一说植物

发生的变化，其他小组成员安静倾听后进行有针对性地观察。

如：听到植物小主人介绍“月季长出了很多小花苞”，其他小

组成员就重点观察新长出的小花苞。

（3）班级交流。选择带来不同植物的同学上台汇报，要求

学生安静倾听，可以对感兴趣的问题进行提问。

2.展示观察植物的记录