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教科版一年级上册《周围的植物》单元5.植物的变化教学设计及反思
单元《周围的植物》课题植物的变化课时1
核心
6.生物体的稳态与调节
概念
学6.1植物能制造和获取养分来维待自身的生存
内容1~2年级①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
及要
求
科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
教学1.通过观察活动,发现植物生长过程中发生的变化,知道植物的生长需要水、阳光、空气等。
目标科学思维
利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化,依据观察到的现象搜集证据,体会到植物在不断地生长变化。
探究实践
通过对植物种养经验的讨论,分析出植物生长需要水、阳光、空气等条件。
态度责任
愿意倾听、分享有关植物的信息,乐于表达自己的观点,激发持续研究植物的兴趣。
教学本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
重点观察和记录植物的特征及其变化,发现植物生长变化的规律。
教学学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
难点依据观察到的现象搜集证据,体会到植物是有生命的。
教学教师:1.教学课件;2.班级记录表;3.绿豆盆栽;4.大蒜盆栽;5.植物种植过程中的照片、图画和文字等。
准备学生:1.学生种植的植物;2.种植过程中的观察记录单;3.每人一个放大镜。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍:
上课同学们好!
仪式……
课前谈话,提出要求:
主要内容:从今天开始,我们将要一起探索植物的变化。
材料准备:教学课件、绿豆盆栽、大蒜盆栽
1.回忆种植经历。提问:我们在家里种植了哪些植物?他
一、引
们发生变化了吗?引导学生回忆并对自己的种植经历进行大致
发关
讲述。
注、聚
2.揭示课题。出示绿豆和大蒜盆栽,提问:和刚开始种植
焦问题
时的比较,它们发生变化了吗?学生回答后教师讲述:这节课
(预设
让我们一起来探索植物的变化。(揭示课题)
3分
【设计意图】引导学生简单回顾自己种植植物的经历,激
钟)
发学生对植物生长变化的关注。
材料准备:绿豆盆栽、大蒜盆栽、教学课件、放大镜、观
二、探
察记录单、学生种植的植物及相关照片等
索研
1.观察植物的变化
讨、引
(1)观察绿豆和大蒜的变化。出示大蒜和绿豆的图片,提
导发现
问:和刚开始种植时的比较,它们发生变化了吗?学生回答后
(预设
教师讲述:绿豆变成了小苗,大蒜长出了叶片。
30分
(2)小组观察与交流。提问:你种植的植物与刚开始种植
钟)的时候比较,有什么明显变化吗?组织学生展示自己种植的植
物,并以小组为单位开展观察活动,教师引导学生从多角度观
察植物的细节变化。可以先由植物的小主人向组员说一说植物
发生的变化,其他小组成员安静倾听后进行有针对性地观察。
如:听到植物小主人介绍“月季长出了很多小花苞”,其他小
组成员就重点观察新长出的小花苞。
(3)班级交流。选择带来不同植物的同学上台汇报,要求
学生安静倾听,可以对感兴趣的问题进行提问。
2.展示观察植物的记录
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