幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《小小斗笠真好玩》.pdfVIP

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《小小斗笠真好

玩》

幼儿园活动区游戏优秀实例

:

游戏名称探索性区域——小小斗笠真好玩

:

年龄班大班

一次，在班上欣赏区展示斗笠，很多幼儿围过来，七嘴八舌地问我:“老师，这

,

是什么呢”“可以干什么用呢”幼儿的问题让我有些诧异，因为斗笠在我们生活中游戏

随处可见，是农村的一大资源。因此，为了挖掘斗笠有趣、好玩的特性，我决定把斗来

源笠先后投放到美工区和体能区，让幼儿不仅可以认识这一本土资源，同时让他们在玩

斗笠的同时得到更多的锻炼。

1、运用美术技能装饰斗笠。预期

2、大胆探索斗笠的玩法。

3;（:

目标、体验斗笠游戏的乐趣。竹制斗笠人手一顶美术材料材料如各色手工纸、

颜料、剪刀、投放双面胶等）;原有的器械材料。

1、通过折、剪、贴、涂装饰斗

笠。图

2:

、运用斗笠玩出各种花样，如片

用头顶着玩、立在地上转、往上抛接、放在地上滚、向前扔远、游戏绕着跑、跳过斗

笠等多种玩法。玩法

3、积极探索斗笠的多种玩法，

:

大胆尝试新玩法。如利用斗笠

;

布置成迷宫与其他器械组合游

,:

戏等等。游戏推进一

:

观察幼儿对装饰斗笠的兴趣浓厚，能按自己喜欢的方式选择材料装饰斗笠，有的选

;

择颜料大胆涂色有的选择纸张，通过折剪贴进行装饰，完成作品后，很多幼儿争先

恐后地对我说:“老师，你看，我的斗笠最漂亮了”，连平时最不喜欢动手的文灿，也观

察兴奋地拿起自己装饰好的斗笠对我们说:“我最厉害了，你们看，我的斗笠变成了一分析

朵美丽的桃花了，我再给它装饰一下，它就又会变成另一种东西了”。

:

分析大班幼儿已初步能用多种工具、材料或不同的表现方法表达自己的感受和想象，

想象力丰富，制作时都较为专注，且喜欢用语言表达自己创作的艺术作品。文灿小朋友

把斗笠装饰成各种东西的这种方法，深深地触动了我，因此，为了能让装

饰好的斗笠在美工区和体能区发挥更大的价值，我在美工区做了如下调整:

1、提供图片供幼儿欣赏（如动植物图片、风景图片），作为创作的素材。

2、把游戏情节融入到装饰斗笠中，使美术活动富有游戏化，如有的斗笠装饰

成大灰

狼等凶狠的动物，有的装饰成小兔子等弱小的动物，然后进行创编游戏。

3、设置欣赏区，把幼儿的作品摆放欣赏，鼓励用语言介绍作品。调整

推进

（）

附图

,游戏推进二:

:

观察把幼儿自己装饰好的斗笠投放到体能区，发现幼儿对玩斗笠非常感兴趣，斗笠

的每一种玩法他们都会一一尝试，并积极探索和变换斗笠的不同玩法，有的用头顶着

玩，有的立在地上转，有的往上抛接，有的放在地上滚，有的向前扔远等等当他们

有新的玩法时，就迫不及待地向同伴炫耀，同伴们就会纷纷效仿，其中当属李子洋最观

:

察为活跃，当他娴熟地快速转动斗笠时，便充满挑衅地向同伴们宣战“你们看，我的

,

斗笠转得最快了，谁敢来比一比吗”分析

:

分析由于大班幼儿的探索能力和模仿学习能力不断增强，在玩的过程中会想出许多

新的玩法并相互模仿，使他们积累出丰富的经验，另外大班幼儿的比赛意识很强，比

赛方式的运用不仅使幼儿更专注于游