海滨小城第一单元.docxVIP

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19《海滨小城》教学设计

学校隆德县第三小学教材版本部编版：

课题

19《海滨小城》

授课人

授课类型

新授课

课时

第一课时

班级

三（）班

时间

设计理念

致力于“自主+合作+探究”的学习方式的构建，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶》。

学情分析

本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

教学目标

1.认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。?

2.有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。?

3.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。?

4.学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅读方法。

重点难点

了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观察方法。

教学方法

读写结合法，电化教学法，朗读感悟法，师生互动法。

互联网运用

多媒体，互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

观看录像，导入新课（3分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

观看录像，导入新课。

1.播放海滨小城的录像片段。?

2.板书课题，理解“滨”。

1.观看录像，谈一谈海滨小城留给自己的印象。?

2.齐读课题，结合预习或查字典理解“滨”。

运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。

初读课文，整体感知（9分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文，整体感知。

1.自由朗读，自学生字。?

2.检查生字自学情况。

（1）课件出示生字：

滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。?

（2）指导学习多音字“臂”。?

3.指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。?

4.找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。

1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。?

2.（1）读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。

（2）用“臂”的不同读音来组词。?

3.分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不填字。?

4.通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。

根据课文内容可把课文分成三部分：

第1～3自然段为第一部分，

第4～6自然段为第二部分，

第7自然段为第三部分

鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。

导游介绍，导学海滨（18分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

导游介绍，导学海滨。

1.出示自学要求：

（1）用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。?

（2）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2.小组交流。?

3.学生汇报，教师相机点拨。?

（1）体会大海、沙滩之美。（2）出示词语填空，梳理主要内容。

（?）的大海

（?）的天?

（?）的机帆船?

（?）的虾和蟹??

（?）的军舰?

（?）的海螺??

（?）的海鸥和云

（3）引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。?

1.指导朗读。?

5.小结写法。

1.读课文的第一部分，一边读一边画出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。??

2.在小组中交流，结合重点词语谈感受。?

3.（1）汇报自己找到的描写颜色的词语，来体会海滨的绚丽多彩。?

（2）从文中找到恰当的词语填空。?

（3）抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热闹场面。

4.有感情朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。?

5.（1）回忆刚才的学习过程。?

（2）总结学法：

①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。

这是体现学生