祖国首都七说课件.pptx

七说祖国的首都——北京甘泉中学姜泽

说课流程说模式说教材说学情说开发说板书说评价说设计说模式说学情说教材说开发说评价说设计说板书七说

一、说教材北京在本章的内容中占有重要地位。学生学习完北方地区的概况后，对北方地区有了个整体的认识，然后分别从北方各个地区来学习，最后详细地介绍了首都北京。本课是八年级下册第六章北方地区第四节的内容祖国的首都-北京。祖国的首都——北京世界最大的黄土堆积区——黄土高原北方地区自然特征与农业白山黑水——东北三省内容结构说教材

情感、态度、价值观一、说教材课程标准说教材学习目标课程标准祖国的首都——北京知识与技能过程与方法学习目标重点、难点1、运用资料说出北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。2、举例说明其城市建设成就。重点：说出北京的自然地理特点，城市职能难点：评价地理位置，举例说明北京的城市建设成就。重、难点运用地图评价北京地理位置，能够说出北京的历史文化传统和城市职能，并说出北京的城市建设成就。获得基本的地理技能以及地理学习能力具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感

说教材图文结合多种图标组合使用以要点概念贯穿教材内容。编写特点语言简洁明了一、说教材编写特点

问题研究正文章节图片阅读材料编写体例正文单元导读教学补充活动题说教材编写体例

北京政治文化中心历史悠久的古城现代化的大都市发展目标重点功能区交通中心环境现代风貌名胜古迹古迹的保护旧城格局河流气候地形位置立体式整合说教材

二、说学情八年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面北方地区的学习，也初步掌握了地区的学习方法。但是，由于八年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题。对于首都北京学生对这部分内容还是比较熟悉的，也较容易理解，因此学生的学习兴趣更浓。

三、说教学模式先学后教基本理念先学后教”作为教学策略，就是把学生的个体行为提升为群体行为，使得学生成为了教学活动的真正的“主体”，提高其学习的兴趣，增强其学好的信心，养成其良好的学习习惯。

三、说教学模式先学后教教学环节第一步是“先学”，上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动。第二步是“后教”，针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。?第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业。

四、说教学设计以问激趣，导入新课（3分钟）感性认识，确定目标（2分钟）自主探究，培养思维（5分钟）理性分析，引领探究（25分钟）学以致用，反馈练习（5分钟）及时评价，归纳总结（5分钟）情景导入自主学习明确目标引领探究反馈练习归纳总结

以问激趣，

导入新课情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结

设计意图将本课知识与学生实际生活相联系，创设情景，激起学生的学习兴趣和求知欲望。

感性认识，确定目标情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结学习目标运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。举例说明其城市建设成就。设计意图明确学习目标，对本节课的内容有一个了解，进一步激发学生兴趣。

自主探究，培养思维情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结设计意图根据问题，自主学习，使学生更好的理解本节课的内容自主学习小问题1.北京的自然环境有哪些特点？（从地理位置、地形地势、气候几个方面回答）书32-33页2.北京的城市职能？书33-35页

理性分析，引领探究情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结设计意图深入分析，正确引导，使学生更好的掌握本节课的内容合作探究一116°E40°N地理位置地势特点

理性分析，引领探究情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结合作探究一气候特征读图回答

理性分析，引领探究情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结合作探究一人民大会堂政治中心中南海文化中心国际交往中心美国驻华大使馆俄罗斯驻华大使馆

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长城颐和园天坛明十三陵四合院猿人遗址胡同前门大街合作探究二情景导入明确目标自主学习引领探究反馈练习归纳总结理性分析，引领探究猜一猜

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