《制定健康生活计划》项目手册21公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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2021·

2021·健康

《制定健康生活计划》

STEAM

项目手册、

项目手册

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学校：

学校：

班级：五年级（）班

小组：

项目成员：

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一、项目概述

健康生活是《中国学生发展核心素养》的六大素养之一，身心健康基础是《学习罗盘2030》划分出四个核心基础能力之一。21世纪的我们，国泰民安，丰衣足食，人们对健康的渴求越来越强烈，人人都期盼健康。但如何保持健康呢？方法很多，但不是所有人都能用正确的方式保持健康。比如有些人愿意花大价钱买大量的保健品，却不愿意打一针疫苗许多疾病的产生，是与他们的无知相关，和不良的生活习惯、行为习惯、饮食习惯、不健康的心理等因素相关。

我们的身体是一个和谐统一的整体，如何用科学的方式保持健康？怎样做才能保护好我们的身体，健康、快乐地生活呢？这就需要我们能够认识自己的身体，了解人体与健康的关系，并基于自身制定一个健康生活计划并付出行动。

驱动性问题：如何制定一个基于自身情况，能规范自己生活习惯及行为习惯的健康生活计划？

头脑风暴，制定标准。

1.要做好健康生活计划要做哪些准备？

一份好的健康生活计划需要符合哪些标准？

项目评价表

①产品评估表

指标

评价细则

自评

他评

计划

1☆：没基于自身制定，结构不完整

2☆：基于自身制定，结构较完整

3☆：基于自身制定，结构很完整

☆

☆

指

导

性

1☆：指导生活或行为方式方法少于2种。

2☆：指导生活或行为方式方法少于4种。

3☆：指导生活或行为方式方法多于4种。

☆

☆

可

行

性

1☆：难以实现

2☆：可实现

3☆：易实现

☆

☆

展

示

1☆：没自信，表达不流畅，缺乏逻辑

2☆：较自信，表达流畅，部分混乱

3☆：很自信，表达流畅，逻辑清晰

☆

☆

执

行

效

果

1☆：不能在规定时间达到标准

2☆：在规定时间，达到部分标准。

3☆：在规定时间达到全部标准。

☆

☆

②项目过程性评价表

活动

评价标准

第一组

1☆

2☆

3☆

项目规划

个别成员决定，组内缺乏沟通

大部分成员协商，有沟通但缺乏互相尊重

全体成员共同协商，有沟通并互相尊重

☆

知识储备

不认真学习，收集的资料少，不能整合信息

较认真学习，收集的资料很多且会整合信息

认真学习，收集的资料多，会整合、评估信息

☆

健康生活宣传海报

图文搭配不合理，版面杂乱

图文搭配较合理，版面清楚

图文搭配合理，版面清楚有创意

☆

设计制作健康生活计划

没基于自身制定，可行性不高，指导性不够

基于自身制定，可行性和指导性较高

基于自身制定，很容易实现，可行性和指导性很高

☆

改进方案

没有对方案进行交流、反馈

偶尔对方案进行反馈，但不能听取让他人意见

积极对方案进行反馈，且批判性的进行改进

☆

展示方案

没自信，表达不流畅，缺乏逻辑

较自信，表达流畅，部分混乱

很自信，表达流畅，逻辑清晰

☆

执行效果

不能在规定时间达到标准

在规定时间，达到部分标准。

在规定时间达到全部标准。

☆

合计

☆

③项目自我反思表

班级

姓名

关于自己

项目中我学到了：

项目中我做得最好的是：

关于团队

我能按时为团队做事

□几乎不能R有时能□几乎都能

我能帮助团队

□几乎不能□有时能□几乎都能

我能听取别人的想法

□几乎不能□有时能□几乎都能

我能分享自己的想法

□几乎不能□有时能□几乎都能

准备阶段

知识准备

《健康生活》KWL表

K

我知道的

W

我想知道的

L

我学会的

对于影响身体健康的因素有：