平方差公式北师大的经典视角.docx

平方差公式北师大的经典视角

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中数学八年级上册第16章《整式的乘法与因式分解》中的第1节《平方差公式》。具体内容包括：平方差公式的推导、理解与运用，以及通过实际问题运用平方差公式解决数学问题。

二、教学目标

1.学生能够理解平方差公式的概念，掌握公式的推导过程。

2.学生能够运用平方差公式解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：平方差公式的推导、理解与应用。

难点：平方差公式的灵活运用，以及解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：笔记本、练习册、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

以一个实际问题引入本节课的内容，例如：“已知正方形的面积为20平方厘米，求其边长。”引导学生思考如何解决这个问题。

2.平方差公式的推导：

通过正方形面积的例子，引导学生推导出平方差公式。正方形的面积可以表示为边长的平方，即A=a^2。然后，将正方形分成两个相同的直角三角形，每个三角形的面积可以表示为1/2aa，即a^2/2。因此，整个正方形的面积可以表示为两个三角形的面积之和，即A=2a^2/2。简化得到A=a^2。通过这个过程，引导学生理解平方差公式的推导过程。

3.理解与运用平方差公式：

通过例题讲解，让学生理解平方差公式的含义。例如，给出一个例题：“已知一个正方形的边长为5厘米，求其对角线的长度。”引导学生运用平方差公式解决问题。根据正方形的性质，对角线的长度可以表示为边长的平方根乘以2，即d=a√2。然后，将边长代入公式，得到d=5√2厘米。通过这个过程，让学生掌握平方差公式的运用。

4.随堂练习：

给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固对平方差公式的理解。例如，练习题：“已知一个正方形的面积为25平方厘米，求其边长。”

5.解决实际问题：

给出一个实际问题，让学生运用平方差公式解决。例如：“一个长方形的长比宽多3厘米，已知长方形的面积为20平方厘米，求长方形的长和宽。”

六、板书设计

平方差公式：a^2b^2=(a+b)(ab)

七、作业设计

（1）a=4，b=2，求a^2b^2的值。

（2）一个正方形的边长为6厘米，求其对角线的长度。

（1）一个长方形的长比宽多5厘米，已知长方形的面积为30平方厘米，求长方形的长和宽。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，学生能够理解并掌握平方差公式的推导过程和运用方法。在实际问题解决中，学生能够灵活运用平方差公式，提高解决问题的能力。但在教学过程中，要注意引导学生理解平方差公式的含义，避免死记硬背。在课后，可以给学生提供更多的实际问题，让学生运用平方差公式解决，提高学生的应用能力。同时，可以引导学生进一步探究平方差公式的拓展性质，激发学生的数学思维。

重点和难点解析

一、平方差公式的推导过程

平方差公式是数学中一个重要的公式，能够帮助我们解决许多实际问题。推导平方差公式是本节课的重点内容，也是学生理解平方差公式的关键。

在推导平方差公式时，我们可以通过正方形的面积来引导学生理解。正方形的面积可以表示为边长的平方，即A=a^2。然后，我们将正方形分成两个相同的直角三角形，每个三角形的面积可以表示为1/2aa，即a^2/2。因此，整个正方形的面积可以表示为两个三角形的面积之和，即A=2a^2/2。简化得到A=a^2。

通过这个过程，学生可以理解平方差公式的推导过程，即a^2b^2=(a+b)(ab)。这个推导过程是学生理解平方差公式的基石，也是后续解决实际问题的关键。

二、平方差公式的理解与运用

理解平方差公式是学生掌握平方差公式的关键。在教学过程中，我们需要引导学生理解平方差公式的含义。例如，我们可以通过例题讲解，让学生理解平方差公式的含义。

例如，给出一个例题：“已知一个正方形的边长为5厘米，求其对角线的长度。”引导学生运用平方差公式解决问题。根据正方形的性质，对角线的长度可以表示为边长的平方根乘以2，即d=a√2。然后，将边长代入公式，得到d=5√2厘米。通过这个过程，学生可以理解平方差公式的运用。

在运用平方差公式时，学生需要掌握公式的结构，即(a+b)(ab)。学生需要明白，当a和b为任意实数时，平方差公式都成立。这个结构是学生灵活运用平方差公式的关键。

三、解决实际问题

解决实际问题是学生运用平方差公式的实际场景，也是学生巩固知识的关键。在教学过程中，我们需要给出一些实际问题，让学生独立完成，巩固对平方差公式的理解。

例如，我们可以给出一个实际问题：“一个长方形的长比宽多3厘米，已知长方形的面积为20平方厘米，求长方形的长和宽。”解决这个问题需要学生灵