Unit2ExploringEnglishStartingoutUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglishStartingoutUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExploringEnglishStartingoutUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

教材分析

标题：“Unit2ExploringEnglishStartingoutUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”

本单元主题围绕“探索英语，开始起步理解观点”，通过学习本单元，学生将能够：

1.掌握日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。

2.学会描述个人喜好、兴趣和日常生活。

3.能够听懂并运用目标语言进行简单对话。

教学重点：

1.词汇：本单元涉及的基础词汇和短语，能用于描述个人喜好、日常生活等。

2.语法：一般现在时态的陈述句和疑问句。

3.功能：日常交流中的基本表达方式。

教学难点：

1.一般现在时态的陈述句和疑问句的运用。

2.能够听懂并运用目标语言进行简单对话。

教学准备：

1.教材：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册。

2.辅助材料：多媒体教学设备、PPT、练习册等。

教学过程：

1.导入：通过与学生生活相关的图片或情境，引导学生谈论个人喜好、兴趣等，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生关注关键词汇和短语。

3.课堂讲解：教师讲解本节课的一般现在时态的陈述句和疑问句的用法，并通过示例进行讲解。

4.课堂实践：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和语法进行日常对话。

5.听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

6.课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.课后作业：学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生将能够熟练运用日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等，并能够描述个人喜好、兴趣和日常生活。这将有助于提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：本单元将引入一些与个人喜好、兴趣和日常生活相关的文化元素，使学生在学习语言的同时，能够了解并尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演等活动，学生需要积极思考、分析并解决问题，这将有助于培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生需要自主完成练习册的相关练习，主动查找资料，进行合作学习，这将有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本单元涉及的基础词汇和短语，如“like,love,enjoy”,“hobby,interest,favourites”等，能用于描述个人喜好、日常生活等。

（2）语法：一般现在时态的陈述句和疑问句。例如，“Ilikereadingbooks.”和“Doyoulikelisteningtomusic?”。

（3）功能：日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。例如，“Hello,nicetomeetyou.”和“Seeyoutomorrow.”。

（4）交际场景：学会在不同的场景中运用目标语言进行交流，如在餐厅点餐、谈论周末计划等。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的陈述句和疑问句的运用。学生可能对时态的用法混淆，不易区分一般现在时和一般过去时。

（2）听力理解。学生可能对听力材料中的口语表达、语速、口音等不熟悉，影响对对话内容的理解。

（3）能够听懂并运用目标语言进行简单对话。学生可能在实际对话中不知道如何运用所学词汇和语法，出现表达困难。

（4）文化差异。学生可能对某些文化背景下的表达方式和习惯不理解，如西方国家的问候方式、表达感谢的习惯等。

（5）自主学习。学生可能在自主查找资料、整理学习笔记等方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇和语法的基础知识的讲解，结合实际场景进行功能训练。同时，通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的实际运用能力。此外，教师还需关注学生的文化背景差异，引导学生了解并尊重不同文化下的表达方式。最后，教师应鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习能力和独立思考能力。

教学方法与手段

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