江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教案 新人教版.docx

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青铜器与甲骨文。青铜器是古代人类用于礼器、兵器、生活用具等的重要物品，其制作技术和艺术价值在古代文明中占有重要地位。甲骨文则是商代晚期至西周初年的一种文字，主要用于卜辞和记事，是我国最早的成体系文字之一。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的古代历史，对于夏商周时期的社会制度、文化等方面有了一定的认识。但青铜器和甲骨文作为这一时期的重要文化遗存，需要通过专门的课程来进行深入的讲解和学习。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解青铜器和甲骨文的历史背景、文化内涵及其在我国古代文明中的重要地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过青铜器与甲骨文的学习，培养学生的文化认同感、历史观念和史料实证能力。文化认同感方面，学生将了解青铜器和甲骨文在我国古代文明中的重要地位，感受中华文明的悠久历史。历史观念方面，学生将学会从宏观上把握历史发展脉络，理解历史事件的内在联系。史料实证能力方面，学生将学会从青铜器和甲骨文等实物史料中提取有效信息，运用史料实证的方法分析历史问题。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解我国古代文明，提高历史学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.青铜器的制作技术、种类及其在古代社会中的地位。2.甲骨文的起源、特点及其在我国古代文明中的作用。

难点：1.青铜器制作技术的具体过程及其背后的科学原理。2.甲骨文的文字结构、语法规则及其与现代汉字的关联。

解决办法：1.通过展示实物图片、播放制作过程的视频等方式，让学生直观地了解青铜器的制作技术及其背后的科学原理。2.对比分析甲骨文与现代汉字的差异，引导学生掌握甲骨文的文字结构、语法规则。同时，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册》第5课《青铜器与甲骨文》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括青铜器的实物图片、甲骨文的样本图片、青铜器制作过程的视频、甲骨文演变历程的动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手制作简易青铜器模型，需要准备铜片、模具、焊接工具等材料和设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一张讨论桌和必要的文具。在教室内设置一个展示区，用于展示青铜器和甲骨文的实物或模型。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线博物馆、学术文章、专家讲座等，以便在课堂上为学生提供更多的学习材料和参考信息。

6.互动环节：准备一些互动环节，如问答、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。设计一些问题，引导学生思考和讨论，如青铜器在古代社会中的作用、甲骨文的重要性等。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如让学生在家中寻找有关青铜器或甲骨文的资料，写一篇简短的报告，或者设计一幅展示青铜器或甲骨文的插图等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青铜器与甲骨文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青铜器与甲骨文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青铜器与甲骨文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青铜器与甲骨文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青铜器与甲骨文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕青铜器与甲骨文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分