三年级英语下册 Unit 6 How many（The second period）第二课时教案 人教PEP.docx

三年级英语下册Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语下册Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

教材分析

三年级英语下册Unit6Howmany（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

本节课为人教版PEP三年级英语下册Unit6Howmany的第二课时，主要内容围绕着基数词6-10的学习与运用展开。通过上一课时对基数词1-5的学习，学生已经掌握了基本的数数和表达方式。本课时将进一步巩固学生的数数能力，并引入新的数字6-10的学习。同时，本课时还将通过不同的活动帮助学生理解和运用基数词，提高他们的口语表达和听力理解能力。

本节课的主要教学目标包括：

1.能够听懂、会说、会读基数词6-10。

2.能够运用基数词6-10进行简单的数学计算。

3.能够用英语简单描述物品的数量。

教学重点和难点：

1.教学重点是让学生能够熟练掌握基数词6-10的读写和运用。

2.教学难点是让学生能够正确理解并运用基数词进行简单的数学计算。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过不同的任务和活动引导学生主动参与学习。

2.运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生理解和运用基数词。

3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的口语表达和听力理解能力。

教学过程：

1.导入：通过复习上一课时的内容，引导学生回顾已学的基数词1-5，为新课的学习做铺垫。

2.呈现：通过图片和实物展示，引导学生学习新的基数词6-10，并让学生尝试读写。

3.操练：通过不同的活动，如数数游戏、接龙游戏等，让学生反复练习和运用新学的基数词。

4.应用：通过小组活动，让学生运用基数词进行简单的数学计算，如6+7、8-9等。

5.总结：通过总结活动，检查学生对本课时内容的掌握情况，并进行适当的反馈和纠正。

教学评价：

1.通过课堂观察和参与度，评估学生对基数词6-10的读写和运用的掌握情况。

2.通过小组活动和数学计算，评估学生对基数词运用和理解的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读基数词6-10，并能用英语简单描述物品的数量。在文化意识方面，学生将了解和体验到英语国家的数数和计数习惯，增强对不同文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，学生将能够运用基数词进行简单的数学计算，培养逻辑思维和解决问题的能力。在学习策略方面，学生将学会通过合作和交流来提高学习效果，并能自主运用有效的学习方法来巩固和拓展所学知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基数词6-10的认读与书写：学生能够正确读出基数词6-10，并能够书写出来。

（2）运用基数词描述物品数量：学生能够用英语描述物品的数量，如“Ihavesixapples.”

（3）简单的数学计算：学生能够运用基数词进行简单的加减法计算，如“Ihavesixapples,andIwanttobuysevenoranges.”

2.教学难点

（1）基数词6-10的认读与书写：部分学生可能对newwords的发音和书写有困难，如“six,seven,eight,nine,ten”等。

（2）运用基数词描述物品数量：学生可能在实际运用中，忘记使用正确的基数词，或者无法正确表达物品的数量。

（3）简单的数学计算：学生可能在进行数学计算时，对数字的组合和计算方法有困惑，如“sixplusseven等于多少？”

（4）听力理解：在听力活动中，学生可能对快速报数的句子理解有困难，如“Therearesixbirdsinthetreeandsevencarsintheparkinglot.”

针对以上难点，教师在教学过程中应重点关注学生的认读与书写、实际运用、数学计算和听力理解能力的培养，采取有效的教学方法，如分组练习、游戏化教学、情境创设等，帮助学生突破难点，提高学习效果。同时，通过课堂观察、练习反馈等方式，及时发现并纠正学生的错误，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）任务型教学法：通过设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个数数游戏，让学生在游戏