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三年级英语下册Unit6Howmany(Thesecondperiod)第二课时教案人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
三年级英语下册Unit6Howmany(Thesecondperiod)第二课时教案人教PEP
教材分析
三年级英语下册Unit6Howmany(Thesecondperiod)第二课时教案人教PEP
本节课为人教版PEP三年级英语下册Unit6Howmany的第二课时,主要内容围绕着基数词6-10的学习与运用展开。通过上一课时对基数词1-5的学习,学生已经掌握了基本的数数和表达方式。本课时将进一步巩固学生的数数能力,并引入新的数字6-10的学习。同时,本课时还将通过不同的活动帮助学生理解和运用基数词,提高他们的口语表达和听力理解能力。
本节课的主要教学目标包括:
1.能够听懂、会说、会读基数词6-10。
2.能够运用基数词6-10进行简单的数学计算。
3.能够用英语简单描述物品的数量。
教学重点和难点:
1.教学重点是让学生能够熟练掌握基数词6-10的读写和运用。
2.教学难点是让学生能够正确理解并运用基数词进行简单的数学计算。
教学方法:
1.采用任务型教学法,通过不同的任务和活动引导学生主动参与学习。
2.运用情境教学法,创设真实的学习情境,帮助学生理解和运用基数词。
3.采用分组合作学习,鼓励学生相互交流和合作,提高他们的口语表达和听力理解能力。
教学过程:
1.导入:通过复习上一课时的内容,引导学生回顾已学的基数词1-5,为新课的学习做铺垫。
2.呈现:通过图片和实物展示,引导学生学习新的基数词6-10,并让学生尝试读写。
3.操练:通过不同的活动,如数数游戏、接龙游戏等,让学生反复练习和运用新学的基数词。
4.应用:通过小组活动,让学生运用基数词进行简单的数学计算,如6+7、8-9等。
5.总结:通过总结活动,检查学生对本课时内容的掌握情况,并进行适当的反馈和纠正。
教学评价:
1.通过课堂观察和参与度,评估学生对基数词6-10的读写和运用的掌握情况。
2.通过小组活动和数学计算,评估学生对基数词运用和理解的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语言核心素养,具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面,学生将能够听懂、会说、会读基数词6-10,并能用英语简单描述物品的数量。在文化意识方面,学生将了解和体验到英语国家的数数和计数习惯,增强对不同文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面,学生将能够运用基数词进行简单的数学计算,培养逻辑思维和解决问题的能力。在学习策略方面,学生将学会通过合作和交流来提高学习效果,并能自主运用有效的学习方法来巩固和拓展所学知识。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用英语进行日常交流,提高他们的综合语言运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)基数词6-10的认读与书写:学生能够正确读出基数词6-10,并能够书写出来。
(2)运用基数词描述物品数量:学生能够用英语描述物品的数量,如“Ihavesixapples.”
(3)简单的数学计算:学生能够运用基数词进行简单的加减法计算,如“Ihavesixapples,andIwanttobuysevenoranges.”
2.教学难点
(1)基数词6-10的认读与书写:部分学生可能对newwords的发音和书写有困难,如“six,seven,eight,nine,ten”等。
(2)运用基数词描述物品数量:学生可能在实际运用中,忘记使用正确的基数词,或者无法正确表达物品的数量。
(3)简单的数学计算:学生可能在进行数学计算时,对数字的组合和计算方法有困惑,如“sixplusseven等于多少?”
(4)听力理解:在听力活动中,学生可能对快速报数的句子理解有困难,如“Therearesixbirdsinthetreeandsevencarsintheparkinglot.”
针对以上难点,教师在教学过程中应重点关注学生的认读与书写、实际运用、数学计算和听力理解能力的培养,采取有效的教学方法,如分组练习、游戏化教学、情境创设等,帮助学生突破难点,提高学习效果。同时,通过课堂观察、练习反馈等方式,及时发现并纠正学生的错误,确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)任务型教学法:通过设计不同难度的任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高学生的语言实践能力。例如,设计一个数数游戏,让学生在游戏
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