《沁园春--长沙》_可编辑.pptxVIP

;教学目标;回忆《赠父亲》;写作背景;毛泽东的书法;一、词的一些知识;;一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调（分上下阙）。

每首词都有一个表示音乐性的调名，叫词牌（词调）。;常见词牌名;诗歌——文学之母语言的钻石;舸

稠

峥嵘

遒

遏

寥廓;二整体感知;沁园春长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？

携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟。？

;研读课文;提问：作者在这里向我们交代了此游的哪些情况？;前三句的词序同一般词序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。;独立寒秋图;“独立”能否改为“站立”或“直立”？;赏析意象;读中间第七句——“铺叙”;（3）词是按照怎样的顺序来描绘的？;（4）词人描绘了一幅怎样的画面？;明确：词人通过远眺、近观、仰望、俯视、到的红叶、绿衣、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的“湘江秋色图”，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现出了词人宽广的胸襟。;（6）词中的寒秋景物有没有过去诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？;看万山红遍;比较：古人有“悲哉秋之为也”“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的秋景描写，萧瑟惨淡，情调悲凉低沉。;读最后三句——“煞尾”;怅寥廓问苍茫大地;“怅”是什么意思？情感为什么会有如此突然的起伏呢？;写作背景;这一问也写出了词人的博大胸怀、凌云壮志。;独立寒秋

图（“立”）