古代诗歌人教版高考古诗词.docx

古代诗歌人教版高考古诗词

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版高中语文必修教材中第四册第五单元的古代诗歌，包括《离骚》、《诗经·国风·周南·关雎》、《古诗十九首》等名篇。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的一座丰碑，它以独特的艺术手法，表现了作者深厚的爱国情怀。《诗经·国风·周南·关雎》是中国古代最早的诗歌总集《诗经》中的一首，它描绘了古代社会的风俗和人们的情感生活。《古诗十九首》则是唐代诗人王之涣的作品，它以简洁的语言，深刻的哲理，赢得了人们的喜爱。

二、教学目标

1.通过学习古代诗歌，使学生了解古代诗歌的基本特点和表现手法，提高他们的文学素养。

2.通过分析诗歌中的意象和情感，使学生理解诗人的思想感情，培养他们的审美情趣。

3.通过解读诗歌，使学生提高自己的阅读理解能力，锻炼他们的思维能力。

三、教学难点与重点

重点：理解古代诗歌的基本特点和表现手法，分析诗歌中的意象和情感。

难点：解读诗歌，理解诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1.引入：通过播放音乐，引起学生对古代诗歌的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容。

2.讲解：讲解古代诗歌的基本特点和表现手法，分析诗歌中的意象和情感，通过例题讲解，使学生理解和掌握。

3.练习：让学生随堂练习，通过实践加深对诗歌的理解和感悟。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

六、板书设计

板书设计如下：

古代诗歌

基本特点：

1.意象丰富

2.情感真挚

3.语言优美

表现手法：

1.比喻

2.象征

3.寓言

七、作业设计

2.请学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象和情感，并写一篇读后感。

答案：

1.古代诗歌是指在古代社会中，以诗歌形式表达思想感情和社会生活的文学作品。古代诗歌具有丰富的意象、真挚的情感和优美的语言等特点。表现手法主要有比喻、象征和寓言等。

2.（学生自选诗歌，答案因人而异）

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，可以拓展延伸，引导学生阅读更多的古代诗歌，提高他们的文学素养和审美情趣。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版高中语文必修教材中第四册第五单元的古代诗歌，包括《离骚》、《诗经·国风·周南·关雎》、《古诗十九首》等名篇。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的一座丰碑，它以独特的艺术手法，表现了作者深厚的爱国情怀。《诗经·国风·周南·关雎》是中国古代最早的诗歌总集《诗经》中的一首，它描绘了古代社会的风俗和人们的情感生活。《古诗十九首》则是唐代诗人王之涣的作品，它以简洁的语言，深刻的哲理，赢得了人们的喜爱。

二、教学目标

1.通过学习古代诗歌，使学生了解古代诗歌的基本特点和表现手法，提高他们的文学素养。

2.通过分析诗歌中的意象和情感，使学生理解诗人的思想感情，培养他们的审美情趣。

3.通过解读诗歌，使学生提高自己的阅读理解能力，锻炼他们的思维能力。

三、教学难点与重点

重点：理解古代诗歌的基本特点和表现手法，分析诗歌中的意象和情感。

难点：解读诗歌，理解诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：教材、笔记本、文具

五、教学过程

1.引入：通过播放音乐，引起学生对古代诗歌的兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容。

2.讲解：讲解古代诗歌的基本特点和表现手法，分析诗歌中的意象和情感，通过例题讲解，使学生理解和掌握。

3.练习：让学生随堂练习，通过实践加深对诗歌的理解和感悟。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

六、板书设计

板书设计如下：

古代诗歌

基本特点：

1.意象丰富

2.情感真挚

3.语言优美

表现手法：

1.比喻

2.象征

3.寓言

七、作业设计

2.请学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象和情感，并写一篇读后感。

答案：

1.古代诗歌是指在古代社会中，以诗歌形式表达思想感情和社会生活的文学作品。古代诗歌具有丰富的意象、真挚的情感和优美的语言等特点。表现手法主要有比喻、象征和寓言等。

2.（学生自选诗歌，答案因人而异）

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，可以拓展延伸，引导学生阅读更多的古代诗歌，提高他们的文学素养和审美情趣。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解古代诗歌时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生