11.2《与妻书》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计.docx

11.2《与妻书》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一语文统编版必修下册，同步备课教学设计，主要涉及《与妻书》这一章节。本章节主要内容包括：

1.对《与妻书》这篇文章的阅读理解，包括对文章主旨、结构、语言特色的把握。

2.对文章中所涉及的重要词语、句子进行分析和解读。

3.通过对文章的学习，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

在教学过程中，我将引导学生深入理解文章内容，通过对文章的细致阅读和分析，把握文章的主旨和结构，同时注重培养学生的阅读能力和对古典文学的兴趣。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.文本解读能力：通过深入阅读和分析《与妻书》，学生能够理解并把握文章的主旨、结构和相关重要词语、句子的含义。

2.思维品质：在分析解读文章的过程中，学生能够发展批判性思维，对文章进行深入的思考和解读。

3.文化素养：通过学习《与妻书》，学生能够了解并感悟到中国古典文学的魅力，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过对《与妻书》的学习，学生能够培养对古典文学的审美情趣，提高对文学作品的欣赏能力。

三、学情分析

针对2023-2024学年高一语文统编版必修下册《与妻书》这一章节，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们在语文学科方面存在以下层次差异：

（1）基础层：部分学生对古典文学的阅读和理解能力较弱，对文言文的阅读有一定的障碍，对《与妻书》这篇文章的主题、结构、语言特色等方面的把握不够准确。

（2）提升层：大部分学生具备一定的古典文学阅读基础，能够理解文言文，但对文章的深入解读和分析能力有待提高。

（3）优秀层：少数学生对古典文学有较深入的了解，阅读和理解能力较强，能够较好地把握文章的主旨和结构。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对古代文学的基本知识有一定的了解，但针对《与妻书》这篇文章所涉及的历史背景、作者生平等方面的知识较为匮乏。

（2）能力方面：学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对文言文的阅读和理解能力不足，影响了他们对文章的整体把握。此外，学生的分析解读能力有待提高，他们在分析文章结构、把握文章主旨等方面存在一定的困难。

（3）素质方面：学生对古典文学的兴趣和阅读习惯存在差异，部分学生对古典文学感兴趣，阅读习惯较好，而部分学生对古典文学兴趣不足，阅读习惯有待培养。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但对于主动提问、分享自己的想法等方面表现得较为保守。

（2）作业完成情况：学生对作业的完成情况较好，但部分学生在作业中表现出对文章深入解读和分析能力的不足。

（3）课外阅读：部分学生有课外阅读的习惯，但阅读面较窄，主要以现代文学为主，对古典文学的阅读较少。

针对以上学情分析，我对教学策略进行了如下设计：

1.针对学生层次差异，采取分层教学法，设置不同难度的教学目标，使各个层次的学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.针对学生知识、能力方面的不足，注重基础知识的教学和阅读理解能力的培养，通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生深入理解文章。

3.针对学生素质方面的差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，鼓励学生在课外阅读古典文学作品，提高他们的文学素养。

4.针对学生的行为习惯，注重课堂互动，提高学生的课堂参与度，鼓励学生主动提问、分享自己的想法，同时加强对学生课外阅读的指导和建议。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-与课程相关的书籍和教材，如《与妻书》原文、注释等相关资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行交流。

3.信息化资源：

-与《与妻书》相关的网络资源，如学术论文、历史背景介绍等。

-古典文学阅读APP或网站，用于引导学生进行课外阅读。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《与妻书》的主题、结构、语言特色等进行讲解。

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

-案例分析法：分析文章中的重要词语、句子，深入解读文章含义。

-阅读指导法：教师引导学生进行课外阅读，提高学生的文学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《与妻书》的主题和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用