九年级体育与健康上册《侧向垫步推铅球》教学设计.docx

九年级体育与健康上册《侧向垫步推铅球》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：体育与健康上册《侧向垫步推铅球》教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力，通过学习侧向垫步推铅球技术，提高学生的投掷能力和身体协调性。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，通过分组练习和比赛，让学生学会与他人合作，培养集体荣誉感。同时，通过体育活动，培养学生的抗挫折能力和乐观开朗的性格，使他们在面对困难时能够保持积极的心态。此外，本节课还将教育学生遵守比赛规则，培养他们的诚信意识和公平竞争精神。总之，本节课的核心素养目标包括运动能力、团队合作、抗挫折能力和诚信意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习侧向垫步推铅球之前，学生应该已经掌握了基本的投掷技巧，如投掷实心球和标枪。他们应该也了解了一些运动生理知识，如肌肉协调和呼吸技巧。此外，学生可能已经参与过一些团队体育活动，具备一定的团队合作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对具有挑战性的体育项目感兴趣。他们对技术性的运动项目学习能力较强，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过观察和实践来掌握技能，而不是仅仅通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习侧向垫步推铅球时，学生可能会遇到投掷姿势不正确、力量和速度控制不当以及身体协调性不足等问题。此外，他们可能在学习过程中感到沮丧，特别是当遇到技术难题时。在团队合作方面，学生可能会面临沟通不畅和协作不默契的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师通过亲自演示侧向垫步推铅球的技术动作，让学生直观地了解和掌握正确的投掷方法。

（2）分组练习法：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养学生的团队合作精神，同时提高学生的投掷技能。

（3）比赛法：组织学生进行投掷比赛，激发学生的竞技兴趣，提高他们的投掷能力和抗挫折能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放侧向垫步推铅球的教学视频，让学生更直观地了解技术动作要领。

（2）教学软件：运用专业的体育教学软件，对学生的投掷动作进行实时分析，帮助学生纠正错误，提高技术水平。

（3）模拟训练器材：使用模拟投掷器材，让学生在实战中感受侧向垫步推铅球的技术要领，提高投掷能力。

（4）空中课堂：利用网络平台，开展线上教学，使学生能够在课后巩固所学知识，提高学习效果。

（5）教学反馈：通过学生之间的相互评价和教师点评，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

（6）训练计划：制定针对性的训练计划，帮助学生在课后进行有计划的练习，巩固所学技能。

本节课将采用多种教学方法和手段，结合学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，提高他们的投掷技能和团队协作能力。同时，注重培养学生的抗挫折能力和竞技精神，使他们在体育活动中不断成长。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解侧向垫步推铅球的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习侧向垫步推铅球内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确侧向垫步推铅球教学目标和侧向垫步推铅球重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保侧向垫步推铅球教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习侧向垫步推铅球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入侧向垫步推铅球学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的投掷技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为侧向垫步推铅球新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解侧向垫步推铅球知识点，结合实例帮助学生理解。

突出侧向垫步推铅球重点，强调侧向垫步推铅球难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕侧向垫步推铅球问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验侧向垫步推铅球知识的应用，提高实践能力。

在侧向垫步推铅球新课呈现结束后，对侧向垫步推铅球知识点进行梳理和总结。

强调侧向垫步推铅球的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对侧向垫步推铅球知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同