福建省龙岩市2022_2023学年高二历史上学期第三次月考试卷.docVIP

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2024届高二第一学期第三次月考

历史试题

考试时间：75分钟

一、选择题（本大题共24题，每小题2分，共48分）

1.周天子分封诸侯时要举行授土授民仪式，既要给受封者颁赐礼器以作凭证，又规定受封者应“以供王职”，“法则周公”，并将这些载入文告，公布于世。这一做法旨在

A．突出周天子权力的至高无上B．明确周王与诸侯的隶属关系

C．缓和周王与诸侯之间的矛盾 D．推动诸侯为周王朝开疆拓土

2.春秋战国时期，世族为管理封邑更倾向于启用比较有才能的士，不问其出身，而士为了在社会上立足也积极寻求入仕机会。这一现象实质上反映了春秋战国时期

A．贵族权力的强化 B．人才流动的频繁C．官僚政治的确立 D．宗法秩序的松动

3.商鞅变法规定“集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县，为田开陌封疆，而赋税平”。秦汉时期严格实行上计制度，县上计于所属郡国，“各计县户口垦田，钱谷入出，盗贼多少”，郡国再上计于中央。上述制度的实行

A．利于社会统治秩序的稳定 B．有力地推动了社会转型

C．有效消除了地方割据基础 D．保证了社会经济的繁荣

4.下图为中国古代某皇帝在位期间政令信息承转运行关系示意图，据此判断，图中的“皇帝”应该是

A．秦始皇

B．汉武帝

C．唐太宗

D．宋太祖

5.公元前124年，汉武帝让平民出身的儒生公孙弘做丞相，改变了即位早期由贵族做丞相的惯例。之后，汉武帝又让贤良之士“并在左右”与大臣辩论。这反映了当时

A．选官制度的重大变革 B．皇权进一步加强的趋势

C．国家治理体系的创新 D．中央与地方的矛盾凸显

6.唐玄宗以后，诏令颁行程序发生了一些变化。属于重要中央决策的“内命”由皇帝指令翰林学士起草，由禁中直接发出；属于一般决策的“外命”，仍由中书舍人起草后交门下省审查颁发。这反映当时

A．中央决策系统内部多元化趋势 B．中央政治极端混乱

C．专制皇权受到宰相的严重制约 D．宰相权力有所强化

7.宋初，文官以“职”为衔，如殿阁学士、修撰之类只是荣誉头衔，实际工作、权力则由“差遣”决定，表示为临时委派之职事。这种现象自唐中叶以来已经大量出现，宋初更加普遍化。此举意在

A．避免权臣专擅权力 B．保障政策的延续性

C．落实重文轻武政策 D．确保政权的合法性

8.明朝初建，官方迅速编纂了多种针对各类臣僚、武将、宗室等的简明史书，如《辨奸录》、《臣戒录》等等，专以反面事例为惩戒；明宣宗也有类似的编纂举措，如《御制外戚事鉴》，但增多了“善为可法”的事例，达43人，“恶为可戒”者为36人。这些做法

A．意在弘扬史学“鉴戒”功能 B．旨在强化君权

C．有效防止了臣属的谋逆行为 D．客观记录史事

9.清朝雍正时期获得密奏权的官员达1200人，密奏内容涉及范围很宽泛，军务、政务、官吏、民情、水旱、传闻等等。雍正时期摊丁入亩、改土归流等重要政策，都是臣下密奏先提出，雍正帝又与臣下反复讨论后做出决策。据此可知，密折制

A．标志专制皇权发展到顶峰 B．强化了皇帝对官僚机构的控制

C．逐渐取代了军机处的职能 D．是中央了解地方的最有效途径

10.雅典“斯泰西斯法令”规定，凡刺杀僭主者及其世代长子、奥林匹亚竞技会的获胜者等对城邦做出突出贡献的人，拥有在城邦政厅享用终身公餐的特权。该法令的实施有利于

A．扩大民主的主体范围 B．缓和城邦的社会矛盾

C．保障公民的参政权力 D．增强公民的集体意识

11.1215年，英国《大宪章》规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法裁判，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。”这一规定体现了

A．剥夺王权的治国理念 B．权力分割的立宪思想

C．控制权力的法治精神 D．自由平等的政治传统

12.14世纪初，法王腓力四世与教皇的斗争进行得最有声势。他培养市民出身精通罗马法的专家，排挤司法机关里神职人员，夺回司法权；禁止法国金钱银币出境，限制教皇财政收入；召集首次由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议，取得国内各等级的最大支持。此举

A．国王可不经议会同意加征新税 B．标志着欧洲等级君