统编版三年级语文上册第七单元教学评一致性学历案.docx

三年级语文上册第七单元教学评一致性学历案

第七单元主题我与自然

课

标

要

求

【识字与写字】

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。

【阅读与鉴赏】

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思。积累课文中的优美词句。

【表达与交流】

乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。学会认真倾听，并能简要转述。

【梳理与探究】

结合语文学习，观察大自然呈现自己的观察与探究所得。

单

元

目

标

1.通过借助拼音等多种方式认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字和47个词语。

2、掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。

3.通过读课文，发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头

4.通过观察了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

单

元

知

识

结

构

本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。

本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。

本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来。”

设

计

说

明

根据课标、教材内容要求，基于学情，我制定了以上学习目标。目标层层深入，从通过借助拼音等多种方式认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字和47个词语；掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子到读课文，发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头。观察了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。目标根据学生实际情况，引导学生力求让孩子在轻松、和谐的氛围中留心生活，把自己的想法记录下来。充分考虑学生的生活实际和经验，过程细化到可见的具体活动，引导学生在多样化的学习情境中自主合作探究，感受大自然的乐趣，从而使语文实践活动落到实处。

课题

21.大自然的声音

备课人

主题与

课时

三年级上册第七单元(2课时)

课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

学习目标

1.通过借助拼音认识“妙”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙”和“美妙”等字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵第2、3自然段。找到关键句并说出课文写了大自然的哪些声音。

4.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

评价任务

1.熟练认读“妙”等生字，正确书写“美妙”等字词。

2.熟练背诵第2、3自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

资源

与建议

1.课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得非常鲜活、妙趣横生。要通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。

2.学习课文时，通过抓住重点语句，边读边想象画面，想象大自然的声音。本单元教学需要注意一些问题。

3.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。

学

习

过

程

课前预习

1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段，用不同的符号标出文中的生字及二类生字。

2.借助工具书理解词语意思，以及多音字“呢”的读音，标记在书上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。思考课后题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。

4.查阅资料，了解一些关于大自然的知识。

课中学习

第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1、2）

1.这些词语我会读：（检测目标1）

第一组：美妙演奏温柔雄伟感受汇聚激动虫鸣

第二组：敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语打击乐器

第