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三年级语文上册第七单元教学评一致性学历案
第七单元主题我与自然
课
标
要
求
【识字与写字】
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确,养成良好的书写习惯。
【阅读与鉴赏】
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思。积累课文中的优美词句。
【表达与交流】
乐于用口头、书面的方式与人交流沟通,愿意与他人分享,增强表达的自信心。学会认真倾听,并能简要转述。
【梳理与探究】
结合语文学习,观察大自然呈现自己的观察与探究所得。
单
元
目
标
1.通过借助拼音等多种方式认识25个生字,读准1个多音字,会写38个字和47个词语。
2、掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言,摘抄自己喜欢的句子。
3.通过读课文,发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头
4.通过观察了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
单
元
知
识
结
构
本单元以“我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法,主动积累生动的语句。
本单元的习作要求是“留心生活,把自己的想法记录下来。”
设
计
说
明
根据课标、教材内容要求,基于学情,我制定了以上学习目标。目标层层深入,从通过借助拼音等多种方式认识25个生字,读准1个多音字,会写38个字和47个词语;掌握正确、流利地朗读课文。熟练背诵《大自然的声音》第2、第3自然段、古诗《采莲曲》。体验课文生动的语言,摘抄自己喜欢的句子到读课文,发现“得”的用法并仿写句子。初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头。观察了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。目标根据学生实际情况,引导学生力求让孩子在轻松、和谐的氛围中留心生活,把自己的想法记录下来。充分考虑学生的生活实际和经验,过程细化到可见的具体活动,引导学生在多样化的学习情境中自主合作探究,感受大自然的乐趣,从而使语文实践活动落到实处。
课题
21.大自然的声音
备课人
主题与
课时
三年级上册第七单元(2课时)
课标要求
1.有初步的独立识字能力。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感
学习目标
1.通过借助拼音认识“妙”等9个生字,读准多音字“呢”,会写“妙”和“美妙”等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵第2、3自然段。找到关键句并说出课文写了大自然的哪些声音。
4.联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
评价任务
1.熟练认读“妙”等生字,正确书写“美妙”等字词。
2.熟练背诵第2、3自然段。
3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
资源
与建议
1.课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得非常鲜活、妙趣横生。要通过朗读想象、联系生活等多种方式,感受课文语言的生动,体会大自然中声音的美妙。
2.学习课文时,通过抓住重点语句,边读边想象画面,想象大自然的声音。本单元教学需要注意一些问题。
3.要依托课后题,引导学生感知课文生动的语言,边学习边交流边小结。不要刻意讲授修辞知识,以免限制学生个性化的阅读感受。
学
习
过
程
课前预习
1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍,标出自然段,用不同的符号标出文中的生字及二类生字。
2.借助工具书理解词语意思,以及多音字“呢”的读音,标记在书上。
3.将本课生字每个练写两遍,圈出自己认为难写的或易错的生字。思考课后题,提出不明白的问题,将想法批注在书上。
4.查阅资料,了解一些关于大自然的知识。
课中学习
第一课时
学习任务一:认读字词,理解运用(检测目标1、2)
1.这些词语我会读:(检测目标1)
第一组:美妙演奏温柔雄伟感受汇聚激动虫鸣
第二组:敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语打击乐器
第
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