最新2021青岛版科学四年级下册第22课《制作小台灯》教案教学设计.docx

最新2021青岛版科学

四年级下册第22课《制作小台灯》教案教学设计

课题

22.制作小台灯

课型

新授

课时

1

序号

学习内容分析

《制作小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第2课时。本课是上一节课《设计小台灯》的延续，让学生经历工程设计的基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

教材由三部分组成。第一部分问题与需求，通过提出活动指向:“怎样制作小台灯？”借助问题引发学生对上节课的设计思路进行回顾，并思索需要的工具。让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑；第二部分设计与制作，通过制作、检测与调试、改进与完善小台灯，引领学生在设计的基础上制作完成作，提高学生的动手能力和理论与实践相结合的能力，结合自己的想法和方法经历多次调试，然后改善小灯泡，并体会和感悟工程设计的基本步骤；第三部分拓展与创新，通过“展示我们的创意小台灯”，让学生对小台灯作品进行展示评价和再创新，引领学生对利用所学知识和技能继续拓展思维，设计有创意的小台灯，激发学生创造力。

课标分析

学情分析

四年级学生具有一定的动手能力，个别学生的动手能力还非常强，但也有一大部分学生的动手能力有很大欠缺，所以这节课采用小组合作的方式，动手能力强的学生带动动手能力弱的同学，一起完成小台灯的制作。同时培养学生乐意与他人分享合作的习惯，养成团队的意识。

【教学目标】

学习目标

1.通过台灯的制作知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

2．会利用小刀、绝缘胶带等材料和工具，动手制作完成小台灯。通过制作台灯体验按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务，并在生活中尝试实践。

3．百分之八十的学生能完成制作并进行相应测试与调整，另外百分之二十的学生能在小组内其他同学的帮助指引下完成。

4.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

5.工具给人类带来的便利，人类可以利用工具和科技产品让生活环境不断得到改善。意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

重难点及突破措施

学习准备

小台灯制作材料：

纸杯，支架，金属盒，开关，导线，LED灯泡，电池盒，2节电池，2个垫片，2个螺母，绝缘胶带，装饰花边，小刀，铅笔等。

教学过程

环节与目标

学习内容与学生活动

评价活动

问题与需求

目标4

教师：上节课同学们通过努力确定了自己的设计方案，今天我们来制作小台灯。（教师板书：制作小台灯）接下来先请同学们对照自己的设计图，回顾一下自己的设计方案。

教师：思考一下需要用到什么工具？

教师总结：同学们的想法都有道理，请同学们拿出我们的材料和老师准备的工具。认识这些工具吗？怎么使用？有什么注意事项？

教师引导学生认识工具，认识使用方法和安全注意事项。

让我们一起动手做一个小台灯吧！

学生回顾设计方案，说出工具如何使用，该注意什么。

设计与制作

目标123

1.制作小台灯。

（1）整理工具和材料。

教师引导学生将工具和材料分类摆放整齐。

（2）制作小台灯。

教师：同学们，大家觉得我们应该将台灯的制作分为几步？

教师引导学生确定制作步骤。

教师：现在我们就按照我们的步骤来进行制作。同学们可以互相帮忙，互相提醒，共同完成作品。

第一步：连接支架和灯罩。

教师：这一步需要怎么做？有什么注意事项？

教师引导学生指导纸杯钻孔的方法：先用小刀划个十字，再用铅笔钻出圆孔。

第二步：导线连接LED灯泡。

教师先示范导线两端绝缘片去掉和拧成一股的方法和接线的方法，再让学生动手操作。

第三步：导线穿过支架

教师示范后学生动手操作。

第四步：支架、开关和底座连接。

教师先说制作方法，再让学生制作。

第五步：按电路图连接电路。

说明电路连接方法后接线。

教师：大家通过动手，成功制作小台灯。现在来展示一下自己的作品吧。

2.检测与调试小台灯。

教师：请同学们合上开关，看看自己的台灯亮不亮？

教师：大部分小组的台灯能亮起来。这个小组的台灯为什么亮不起来呢？你们觉得原因可能是什么？

教师引导学生找出问题，在找问题的过程中认识连接电路中可能存在的一般问题。

教师：正如大家所说，如果不能将导线连接处密封，很容易导致短路或其他问题，下面请大家将为封闭的导线连接处用绝缘胶带密封。

教师引导学生对台灯的安放和灯罩的方向进行调整，完成对台灯的检测和调试。

3.改进和完善小台灯。

教师：同学们在自己努力下，使自己的台灯亮了起来。这只是在功能上实现了自己的方案，老师还记的你们在设计台灯前还有一些自己其他的想法，还记得吗？下面就请大家实现自己的想法，进一步完善自己的小台灯吧！

教师引导学生对小台灯进行进一步的完善