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数学游戏
0.1在校园里找一找
单元说明:
《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室,活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容,更好地进行幼小衔接,用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活,给学生一个适应的过程。建议如下:
1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个?幼儿园的楼房有几层?我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。
2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏,选一个跟小朋友们分享,也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。
3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏,跟学生一起玩儿。在游戏中,观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后,鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。
【课题名称】第1课时在校园里找一找
【课型、课时】新授课1课时
【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。
【教学目标】
1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容,比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。
2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。
3.能够积极参与活动,在活动中能主动表达,并与他人交流,加深对数学的理解,感悟数学知识与现实生活的联系。
【重点难点】
教学重点:准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。
教学难点:感悟数学知识与现实生活的联系。
【课前准备】
1.教师:教学课件:课件
2.学生:学具
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
教师:开学啦!从今天开始,你就是一名小学生了!看!这是我们的新学校!小朋友跟爸爸妈妈说再见,一起来进入校园看看吧!
学校真美呀!跟着老师,一起来认识我们的校园吧!
二、交流实践,探究新知。
1.小组合作交流。
课件出示教科书2-3页情境图:
教师:和新同学在校园里走一走,看一看,你发现校园里有什么?和同桌说一说。
教学提示:自由发挥找一找,分为两类:一类是找人,另一类是找物。找人的话可以找一找小朋友。找物就找一找学校的重要建筑,比如国旗台、教室等建筑。
2.考察学生对数和数量的认识。
(1)教师:你能数一数校园里的各种设施的数量吗?
预设1:国旗上有5颗五角星。
预设2:分类垃圾桶有4个!
……
教师:校园里的各种设施,我们都要爱护,不能去破坏它!
(2)教师:说一说教学楼前面小朋友都玩什么游戏?
预设1:3名同学在跳绳。
预设2:2名同学在踢毽子。
教师:玩游戏时要注意安全哟!
(3)教师:花坛里开着向日葵花,数一数,有几朵?
预设:有8朵。
教师:在花坛周围你还看到了什么?
预设:还有2名同学来给向日葵花浇水。
教师:我们要爱护校园里的花花草草。
(4)教师:你还能在校园里找到什么呢?找一找,说一说。
预设:学生说发现天空中出现9个鸽子,国旗台有2个台阶等。
【设计意图】学生畅所欲言,只要能积极参与课堂活动积极表达,就能加深对数学知识的认识,体会数学与现实生活之间的联系,激发学习数学的兴趣,进一步获得一些数学活动经验,促进幼儿园与小学有效衔接,顺利开始小学数学的学习。
三、跟进练习、巩固提升。
1.课堂练习:
(1)看图,数一数,说一说。(课堂练习第1题课件展示)
教学提示:引导学生按从上到下或从左到右有序的找一找,并用完整的语言描述,注意量词的使用。
看图,连一连。(课堂练习第2题课件展示)
教学提示:先在图中数一数每种动物的数量,数的时候提示学生按顺序数,可以使用标记法,不重复、不遗漏。
思维训练:认一认,读一读。(课件展示)
教师:这些数字你认识吗?请你大声的读出来!
四、回顾整理,反思提升。
这节课我们学习了什么?你有什么收获呢?
在校园里走一走,看一看。我们认识了校园中建筑设施,认识了自己班级的
位置;还知道了在操场上活动要注意安全,保护校园的一草一木。
【课后作业】
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
学生在“找一找”中分享、交流:国旗上有5颗五角星、教室的窗户是长方
形的、教学楼有4层、我们的教室在第2层……引导学生有序的去观察生活中的事物,并用数学语言描述事物,在这个过程中鼓励学生畅所欲言,积极参与课堂活动、积极表达,加深对数学知识的认识,体会数学与现实生活之间的联系,激发学习数学的兴趣,进一步获得一些数学活动经验,促进幼儿园与小学有效衔接,顺利开始小学数学的学习。
数学游戏
0.2在操场上玩一玩
【课题名称】第2课时在操场上玩一玩
【课型、课时】新授课1课时
【教学内容】人教版一年级上册4页--5页。
【
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