(2024年新版）人教版一年级数学上册《第五单元 20以内的进位加法》教案.pdfVIP

第五单元20以内的进位加法

5.19加几

单元说明:

本单元知识点包括：9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。

20以内数的进位加法是学生即将学习的20以内退位减法与后续多位数计算的基础，在

日常生活中也被广泛应用。

建议如下:

1.关于20以内的进位加法。

教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,

在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。

练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。

通过分析引导学生掌握用20以内进位加法解决问题的能力，能够从题目中提取条件和问

题，体会解题策略的多样性。

2.关于复习。

复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可

以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。

此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考

问题等意识。

【课题名称】第1课时9加几

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册88页--89页。

【教学目标】

1.掌握9加几方法、能够计算9加几。

2.理解“凑十法”原理、能够应用“凑十法”解决问题。

3.培养学生的观察、操作能力。

【重点难点】

教学重点：“凑十法”及其原理。

教学难点：应用“凑十法”解决进位加法问题。

【课前准备】

1.教师：教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），

教学课件：课件

2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》

学具：小棒。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.秋季运动会。（课件展示运动会场景图）

（1）教师：同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看

看同学们都在干什么？

（2）学生：预设1：有的学生在跑步；

预设2：有的学生在跳绳：

预设3：有的学生在…….

（3）教师：同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。

2.引入新课。

（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)

（2）教师：从图中你能找到哪些数学信息？

学生：箱子里有9盒饮料，

学生：箱子外有4盒饮料。

（3）教师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

学生：一共有多少盒饮料？

（4）要解决这一问题，我们应该怎么列式？

教师：求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用

加法计算。(请学生列式,教师板书:9+4?)

二、交流实践、探究新知。

1.怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。

（1）操作要求（第6页课件展示）。

（2）学生小组操作、探究。

（3）汇报交流。

学生1：我是用接着数的方法得出结果的。从9往后数4个数：10、11、12、13，9加4

的结果是13。

学生2：我用的是假设法：假设箱子里有10盒饮料，加上箱子外面的4盒饮料，一共有

14盒饮料，最后去掉箱子里缺的一盒，就是13盒。

学生3：我把4盒中的1盒放进了箱子里，箱子里就有10盒饮料了，再加上外面剩下的

3盒，是13盒。

2.重点教学第3种方法——“凑十法”。

（1）教师：饮料太大了，我们来用圆片代替饮料摆一摆，说一说你是怎么想的。（展示

课件）

学生：把4个圆片分出1个加入9个，凑成10个，再加上剩下的3个是13个。

（2）教师：再用小棒摆一摆，想一想是怎么计算的。（展示课件）

学生操作。

（3）抽象过程。

①老师:为什么把4分成1和3？

学生：9加1得10，10加3得13。

②9+4?我们把4分成1和3,把1和9凑成10,10加3得13，这种方法叫“凑十法”。(边

归纳边板书:)

请学生看板书自由说过程。

（4）巩固“凑十法”。（第14、